沒有教不好的孩子,，只有不好的教育方法。家長,、老師常常因為孩子進步緩慢而著急,，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子,，或者自認為學(xué)識淺,、水平低,，不會教育孩子。實際上,，只要方法妥當(dāng),，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法,。
一,、扮弱計——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”
父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感,，他們不知道,，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無懼的樣子,，孩子就會認為父母是不需要他們關(guān)心照顧的,。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱,，向孩子求助,，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西,。
二、補強計——讓孩子由自卑變自信,。
美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”,。當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時，這種行為就會重復(fù)出現(xiàn),。因此,，當(dāng)孩子受到認可時，他(她)的自信就會被激發(fā)出來,，不斷重復(fù)令人滿意的行為,，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子,。
三,、誘導(dǎo)計——幫孩子跨過厭學(xué)的泥潭。
幾乎每個孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒,，這是可以理解但卻不能放任自流的,，因為這種情緒會阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響,。然而強制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法,，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，讓孩子自動自發(fā)地學(xué)習(xí),。
四,、冷淡計——讓孩子有一點自控能力。
今天的孩子大多是獨生子女,，受到家人無微不至的關(guān)懷和照顧,，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個壞習(xí)慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患,。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理,，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。
五,、受挫計——給孩子一個體驗失敗的機會,。
美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才,。而且在逆境中經(jīng)過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力,。”也就是說為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意,，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處,。
六、放手計——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,。
不要什么都為孩子做好,，家長應(yīng)當(dāng)試著放開手，讓孩子自主地去做,，第一次也許做不好,，但以后就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母,，放開手為孩子創(chuàng)造做事的機會和平臺,，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩,。
七,、縱容計——讓孩子在“淘氣”中開發(fā)潛能
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明,，求知欲,、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定,。因此,，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機挖掘潛能,，培養(yǎng)興趣,，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。
八,、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤,。
教育孩子就要賞罰分明,，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息,，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰,，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正,，免得在錯誤里越陷越深,。
九、制冷計——給自負的孩子“潑冷水”,。
自負是指自我評價過高,，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的,，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負的苗頭,，父母就應(yīng)當(dāng)運用“制冷”的手段，適時地給孩子潑點冷水,，讓孩子學(xué)會理性地評價自己,，正確地認識自己。
十,、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛,。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點,，可是作為父母,，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子,。對孩子一定要包容，要有信心,，你就會得到一個怎樣的孩子,。
（責(zé)任編輯：劉茵瑩）
