家庭教育環(huán)境關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展,，良好的父母教養(yǎng)方式有助于兒童健康心理和行為的形成,。父母教養(yǎng)方式可以分為權(quán)威型,、專制型和放任型,，其中權(quán)威型父母被心理學(xué)家認(rèn)為是最有效的教養(yǎng)方式,。權(quán)威型父母對(duì)兒童溫情較多而且施予“嚴(yán)格而合理”的控制,，能給予子女更多的情感溫暖與理解,，可促進(jìn)兒童道德感、良好適應(yīng)能力和利他行為的發(fā)展,。而專制型和放任型父母則過(guò)多采取拒絕否定,、嚴(yán)厲懲罰或過(guò)度偏愛等方式，有可能導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理行為問(wèn)題, 甚至反社會(huì)人格傾向,。
首先,，要讓孩子永遠(yuǎn)被愛圍繞
美國(guó)心理學(xué)家戴維·埃爾金德說(shuō)：“孩子們最需要知道的是，他們對(duì)父母很重要,，永遠(yuǎn)都被愛圍繞,。”。父母每天要有時(shí)間和孩子交流,，陪孩子玩耍,。只有這樣，才能讓孩子在愛中健康成長(zhǎng),，才能讀懂和感受孩子的內(nèi)心世界和思想,，才能營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。在我們家，有這么幾個(gè)固定的“親子時(shí)間”：早上醒后起床前我會(huì)陪孩子躺一會(huì),，說(shuō)說(shuō)話;傍晚幼兒園放學(xué)后我們會(huì)陪孩子一起在院子里玩一會(huì),，聊一聊當(dāng)天在幼兒園的情況;晚上睡前則是親子共讀時(shí)間，一起看書講故事,。但是現(xiàn)實(shí)生活中,，有時(shí)很難做到同時(shí)對(duì)工作和生活給予足夠關(guān)注，這時(shí)往往就容易出現(xiàn)問(wèn)題,。“六一”兒童節(jié)前我工作特別忙,，以至于沒有弄清楚孩子們的表演是在5月31日，所以沒有幫女兒做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,，真不知道那一天孩子是怎么自己扛過(guò)來(lái)的,，第二天就生病了。這事讓我更加意識(shí)到家長(zhǎng)和老師之間的良好溝通是實(shí)施家庭教育的有效保障,。
孩子們有自己的感情需要,，有意識(shí)和思想，但是他們還不能很好地表達(dá)自己的情感和思想,，這就要求父母用智慧去讀懂和感受孩子的內(nèi)心世界,，真正做到“知子莫如父，知女莫如母”,。上個(gè)月的一天,，從頭一天放學(xué)回家開始，女兒就說(shuō)第二天不想上幼兒園了,，這天早上,，她又說(shuō)不上幼兒園。幾番旁敲側(cè)擊后,，才知道原來(lái)是老師在幼兒園宣布從這天開始,，對(duì)于不睡覺的孩子要在全班同學(xué)面前通報(bào)批評(píng)，她害怕自己會(huì)被批評(píng),，所以不敢上幼兒園了,。找到癥結(jié)后，我就開始對(duì)癥下藥了,。首先,，寬慰孩子“所有的人，不管大人還是小孩,，一開始都睡不著,，慢慢地就睡著了”;其次，保證會(huì)給老師打電話,，告訴老師如果她沒睡覺,，私底下批評(píng)她,，但不要當(dāng)眾批評(píng)她。孩子這才放下心來(lái),，高高興興上學(xué)去了,。當(dāng)然，我也真的給老師打電話說(shuō)明了情況,。在這件事上,，如果我們不問(wèn)青紅皂白，上來(lái)就訓(xùn)斥孩子,，強(qiáng)迫其上學(xué),，那么孩子這一天在幼兒園將會(huì)過(guò)得惴惴不安,，以后遇到類似問(wèn)題也可能會(huì)選擇自己硬扛,。如果我們不追究原因，“不去就不去吧”,，那么孩子在以后遇到困難就可能會(huì)習(xí)慣于退縮,。
其次，教育孩子守規(guī)矩但適當(dāng)通融
現(xiàn)在的孩子都是父母的掌上明珠,，父母?jìng)兠媾R的一個(gè)最大挑戰(zhàn)是,，如何讓孩子盡享童年時(shí)光的同時(shí)避免被寵壞。俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”,，明確并且始終如一的規(guī)矩可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,，幫助他們區(qū)分對(duì)錯(cuò)。只有在家庭教育中讓孩子懂得規(guī)矩,，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)他們才能變成遵守規(guī)范的社會(huì)人,，互相才能產(chǎn)生信賴。不過(guò),，規(guī)矩固然重要,，但家長(zhǎng)有時(shí)也可適當(dāng)“通融”，這樣可以減輕壓力,，讓孩子更加自覺地遵守規(guī)矩,。比如在吃糖這個(gè)問(wèn)題上，我們家的規(guī)矩是“小孩子不能吃糖”,。從嬰兒時(shí)期開始,，我們從來(lái)不給孩子吃糖，家長(zhǎng)也盡量避免在孩子面前吃糖,，所以孩子見了糖不饞,。等到長(zhǎng)大了一些，我們只是在一些特殊的情況下才給孩子吃糖,，比如到別人家做客,、有小朋友來(lái)玩等?，F(xiàn)在孩子很自覺，知道“小孩子不能吃糖,，只是偶爾可以吃一點(diǎn)”,。
最后，營(yíng)造和諧的家庭精神環(huán)境,，伴隨孩子快樂成長(zhǎng)
許多研究顯示,，家庭成員間經(jīng)常公開表露憤怒和攻擊的場(chǎng)面如夫妻相互爭(zhēng)吵、打罵孩子等,，可作為一種精神應(yīng)激而增加兒童各種行為問(wèn)題的發(fā)生率,，尤其易導(dǎo)致攻擊性行為和抑郁癥狀。孩子對(duì)家庭成員的情緒十分敏感,，很小的孩子甚至能感受到父母之間的冷戰(zhàn),。長(zhǎng)期處于父母不和的家庭環(huán)境中的孩子常常有害怕、恐懼,、傷心,、惱怒的情緒，在行為上常表現(xiàn)為自卑,、焦慮,、易發(fā)脾氣等。家庭成員之間相互關(guān)心幫助,，坦誠(chéng)的情感表達(dá)可以促進(jìn)兒童心理健康發(fā)育,。所以絕不能打罵孩子，而應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣和尊重的態(tài)度和孩子進(jìn)行溝通,。
希望所有的父母都能做智慧型父母,，伴隨孩子快樂成長(zhǎng)。
（責(zé)任編輯：劉茵瑩）
