不同的家庭,，對(duì)待孩子學(xué)英語(yǔ)似乎有著“冰火兩重天”的不同態(tài)度,。“學(xué)語(yǔ)言,，一定要從小抓起!”有的家長(zhǎng)態(tài)度很堅(jiān)決,，不僅每天在家督促孩子讀和背,，周末還給孩子報(bào)名參加各種英語(yǔ)培訓(xùn)班,。而有的家長(zhǎng)卻不以為然，他們覺(jué)得反正小學(xué)主要看語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)主課成績(jī),，英語(yǔ)不重要,。面對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)，到底如何對(duì)待才是明智之舉?聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)姿Ｓ⒄Z(yǔ)教研組老師的建議吧,。
跟風(fēng)去上校外培訓(xùn)班 最重要的是每天聽(tīng)讀
有些家長(zhǎng)自己英語(yǔ)不行,，再加上平時(shí)工作很忙，沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力輔導(dǎo)或監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ),?？吹絼e的孩子參加培訓(xùn)班，也趕去報(bào)名參加,，在雙休日安排半天進(jìn)行集中練習(xí),。
解答(學(xué)軍小學(xué)英語(yǔ)教研組)：
首先，不要盲目跟風(fēng),。孩子學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,，是根據(jù)他的興趣所在。如果興趣不高也沒(méi)有良好的聽(tīng)讀習(xí)慣,，參加培訓(xùn)班的效果是不會(huì)理想的,。
慎重選擇培訓(xùn)學(xué)校?，F(xiàn)在社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多,，教材也種類很多。特別是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都聘用外教,，但家長(zhǎng)要打聽(tīng)清楚,，有些外教并非來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家，外教也只是一個(gè)吸引人的“噱頭”而已,。家長(zhǎng)在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)班時(shí),，要關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、聲譽(yù)和師資力量,，可以要求試聽(tīng)一節(jié)課,，以便更清楚地了解。
其實(shí),，家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心孩子在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)前,，沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)是從零起點(diǎn)開(kāi)始的，而且關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí),，只要孩子在學(xué)校能夠認(rèn)真學(xué),，肯定能夠?qū)W好的。再者,，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是習(xí)慣,，能每天養(yǎng)成聽(tīng)讀的習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不在于每次練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,，關(guān)鍵在練習(xí)的“頻率”要高,。
學(xué)英語(yǔ)首要就是背單詞 敢于大膽開(kāi)口說(shuō)
很多家長(zhǎng)談起自己的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)抱怨：我們的孩子就是不肯背單詞,，回家也不肯讀課文,、背課文。在他們看來(lái),，學(xué)英語(yǔ)無(wú)外乎就是讀讀課文,，最重要的是記住單詞。
解答(賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)英語(yǔ)教研組)：
背單詞固然重要,，但是在小學(xué)階段,，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獲取語(yǔ)感,，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),。正所謂要把耳朵“打通”,，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力,。
因此,，平時(shí)在家中，家長(zhǎng)別一個(gè)勁盯著孩子背單詞,，這樣只會(huì)讓他們覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)有意思,，甚至最終害怕英語(yǔ),，而應(yīng)該讓孩子多進(jìn)行朗讀和聽(tīng)力的訓(xùn)練,，如大聲朗讀課文、聽(tīng)英語(yǔ)兒歌等,。此外,，家長(zhǎng)不妨請(qǐng)孩子當(dāng)小老師，把當(dāng)天所學(xué)的英語(yǔ)教給家長(zhǎng),，既復(fù)習(xí)了知識(shí),，又營(yíng)造了家庭的英語(yǔ)氛圍。這樣一來(lái)，孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣提高了,，學(xué)習(xí)也就變得輕松又快樂(lè)了,。
日常對(duì)話就那么幾句 找到英語(yǔ)在生活中的“用武之地”
許多家長(zhǎng)反映，孩子剛學(xué)英語(yǔ)時(shí),，興趣很大,，早晨醒來(lái)第一句話就是“Good morning”?？梢欢螘r(shí)間后,，熱情就減退了，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得日常生活中能用的對(duì)話就那么幾句話,，沒(méi)意思,。
解答(求是教育集團(tuán)浙大附小英語(yǔ)教研組)：
這種情況確實(shí)比較普遍，關(guān)鍵是我們的學(xué)生在實(shí)際生活中,，英語(yǔ)使用頻率較低,，在離開(kāi)課堂之后，幾乎沒(méi)有或極少有機(jī)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中使用英語(yǔ),，孩子覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)有“用武之地”,。
為了打破課堂教學(xué)的局限性，為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊自由的實(shí)踐空間,，學(xué)校往往會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng),，比如“英語(yǔ)活動(dòng)周”、英語(yǔ)興趣小組,、英語(yǔ)故事比賽等等,。
除了學(xué)校之外，家長(zhǎng)也可以努力配合,，最大限度保持孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣,。其實(shí)，只要留心一下,，現(xiàn)在我們身邊的英語(yǔ)還是比較多的,，比如身邊的許多廣告、場(chǎng)所標(biāo)示語(yǔ),、報(bào)紙雜志等都在一定程度上使用英語(yǔ),，食品、生活用品包裝袋上也都會(huì)有英文,，帶著孩子多去捕捉這些容易被忽視的資源,，讓英語(yǔ)融入學(xué)生的生活，定會(huì)收到意想不到的效果,。
給英文注上漢字 盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確
為了記住英語(yǔ),，就用漢字來(lái)注音，比如Goodbye用“古得拜”注音。許多孩子在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí),，喜歡用這種方式幫助發(fā)音和記憶,。不少家長(zhǎng)自己當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)時(shí)用過(guò)這種方法，也挺支持孩子的,。
解答(采荷三小英語(yǔ)教研組)：
孩子學(xué)英語(yǔ)往往是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始,，有些學(xué)生因記不住句子讀音就在單詞或句子中“取巧”標(biāo)上漢字。其實(shí),，這是一種很不好的方式,，硬用漢語(yǔ)語(yǔ)音去比附英語(yǔ)的語(yǔ)音，只會(huì)造成發(fā)音錯(cuò)誤,，會(huì)使將來(lái)的學(xué)習(xí)步入誤區(qū),。只有多聽(tīng)多讀，盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確,，這樣能夠?yàn)榻窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)好多便利,。
英語(yǔ)兒歌當(dāng)背景音樂(lè)
支招：西湖小學(xué)英語(yǔ)教研組
家長(zhǎng)接送孩子的車(chē)上可放些英語(yǔ)CD，注意選擇時(shí)要適合孩子學(xué)習(xí)水平,，難度不要太大,，同時(shí)要注重趣味性，比如一些英語(yǔ)兒歌等,。只要孩子坐到車(chē)上,，就放起來(lái)讓他聽(tīng)。剛開(kāi)始,，小朋友可能會(huì)抱怨聽(tīng)不懂,，雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但孩子的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音,，孩子的大腦在調(diào)整頻率,，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍,。久而久之,，孩子的語(yǔ)感會(huì)逐漸建立起來(lái)。
錄自己最滿意的朗讀聲
支招：勝利小學(xué)英語(yǔ)教研組
在平時(shí)的朗讀中,，家長(zhǎng)不妨請(qǐng)孩子做一項(xiàng)工作,，錄自己最滿意的朗讀之聲。這樣就會(huì)促使孩子用心去聽(tīng)磁帶標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，比較出自己到底哪些發(fā)音不夠準(zhǔn)確,，然后一遍遍地去糾正。這樣一來(lái),，對(duì)孩子的朗讀和聽(tīng)力都會(huì)有很大的作用。家長(zhǎng)可以來(lái)當(dāng)聽(tīng)眾，每星期聽(tīng)一下孩子錄下來(lái)的朗讀,，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng),。
不要老是變化學(xué)習(xí)資料
支招：安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)教研組
現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的輔導(dǎo)資料鋪天蓋地。有些家長(zhǎng)一開(kāi)始讓孩子用這種,，后來(lái)聽(tīng)別人介紹另外一種好,，又去買(mǎi)了讓孩子用。這樣容易使學(xué)習(xí)失去系統(tǒng)性,。當(dāng)然不好的,、不適合的輔導(dǎo)資料還是要換，但不能總是換個(gè)不停,。正確的做法應(yīng)該是選中一套,，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充材料,。這樣孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能接受系統(tǒng)的知識(shí)和訓(xùn)練,。
用英語(yǔ)講一些小故事
支招：賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)英語(yǔ)教研組
小學(xué)生雖然在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，卻很少有機(jī)會(huì)說(shuō)自己的話,，要么就是朗讀課文,，要么就是機(jī)械地運(yùn)用課本上的句型回答問(wèn)題。要培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行思維的能力,，用語(yǔ)言去表達(dá)理解和感受,，最重要的一條途徑就是讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)自己的話。因此孩子要多練習(xí)一些口頭對(duì)話,，如情景會(huì)話,、交際性會(huì)話，口頭講述故事,、故事接龍,、演自己創(chuàng)編的小短劇等等。
用手指點(diǎn)著朗讀內(nèi)容
支招：西湖小學(xué)英語(yǔ)教研組
朗讀文章,，孩子在家中往往是一種 “泛讀”,，比較悠閑輕松，對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)很有幫助的,。但時(shí)間一長(zhǎng),，容易變成“小和尚念經(jīng)”，眼到了,，口到了,，心卻沒(méi)到。因此,，“泛讀”還得和“精讀”結(jié)合起來(lái),，很多學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音邊跟讀,，建議初學(xué)者朗讀時(shí)，用鉛筆或手指點(diǎn)著朗讀的內(nèi)容,，這樣能極大提高朗讀時(shí)的專注力,。
（實(shí)習(xí)編輯：劉茵瑩）
