0-7歲的是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活,，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ),。早期教育的原則和方法是以兒童早期發(fā)展理論為基礎(chǔ)的。教育者不僅應(yīng)考慮客觀的教育要求,，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性,。一般認(rèn)為早期教育從兒童出生時(shí)即可進(jìn)行。在不同的年齡階段,，教育的側(cè)重點(diǎn)有所不同,，如周歲以內(nèi)的兒童以感官功能訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練,、語言發(fā)聲訓(xùn)練和親子交往為主;周歲至3歲兒童除上述訓(xùn)練外,，還應(yīng)加入感知?jiǎng)幼魉季S，連貫性動(dòng)作與活動(dòng),，語言,、玩伴交往及個(gè)性形成等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
早期教育是對(duì)0-6歲嬰幼兒及其父母,、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的,、有助于身體,、情感、智力,、人格,、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長的互動(dòng)式活動(dòng)。華夏愛嬰教育機(jī)構(gòu)通過對(duì)全國1000多家早教機(jī)構(gòu)的調(diào)查,，表明,，我國當(dāng)前對(duì)早期教育有許多誤解。
誤解之一
教育對(duì)象的誤解,。早期教育不只是對(duì)嬰幼兒的教育,，更是對(duì)父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì),，很容易將早教導(dǎo)向更大的誤區(qū),。
誤解之二
早期教育教育目的的誤解。我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn),，70.5%的家長以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語,、識(shí)字與數(shù)學(xué)。結(jié)果,，導(dǎo)致現(xiàn)在越來越多的孩子對(duì)小學(xué)開始就厭倦上學(xué),。調(diào)查表明，我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化,，厭學(xué)率年年增高,。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一小年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn),。厭學(xué)者大都過早接受知識(shí)教育,，而且往往采取灌輸式的方法。早期教育是身體,、情感,、智力、人格,、精神全面成長的教育,，開發(fā)智力是應(yīng)該的，但學(xué)知識(shí)還不是它的目標(biāo),。
誤解之三
教育內(nèi)容的誤解,。目的的失足必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏失。有些家長讓孩子很早就學(xué)寫識(shí),，讀英語,，學(xué)畫畫，學(xué)鋼琴,。但你看看周圍那些過年學(xué)習(xí)十八般武藝的孩子,，長大了有幾個(gè)學(xué)有所成了?反而不少孩子一看到鋼琴就想離開,。
誤解之四
早期教育教育育方式的誤解。中國人長期習(xí)慣了灌輸式教育,，80后父母們自己是被灌過來的,，也無形中接受了這些模式，雖然他們反對(duì)灌輸,，但又做不到不灌輸,。對(duì)話，互動(dòng),，這才是早教的本質(zhì),。但我們接觸的博士父母也習(xí)慣于對(duì)孩子進(jìn)行灌輸。并不說不能灌,，而是不能都灌,。
錯(cuò)誤早期教育
對(duì)早期教育的無知，讓中國的孩子們深受其害,，他們沒有了幸福的童年。 更讓人擔(dān)心的是,，錯(cuò)誤的早期教育讓我們的孩子們?cè)谌烁?、情感、心志,、精神層面缺乏感受力,，?duì)美、對(duì)愛,、對(duì)善,，缺乏熱愛。這才是教育的最大失足,。
（實(shí)習(xí)編輯：劉茵瑩）
