在幼兒的家庭教育中,，如何在家庭中創(chuàng)建適合孩子心理、生理成長(zhǎng)需要的環(huán)境,，適度地引導(dǎo)孩子——規(guī)則不是用來(lái)限制人的發(fā)展的,，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在只有規(guī)則而沒(méi)有成人協(xié)助和引導(dǎo)的環(huán)境中,，規(guī)則等于枷鎖,。
孩子正為家人準(zhǔn)備早餐，他在炒雞蛋,，從開(kāi)火,、打蛋、翻炒……整個(gè)過(guò)程由孩子獨(dú)立完成——而為了在孩子能夠完成的范圍內(nèi)(難度控制在比他的能力高出一點(diǎn)點(diǎn)的程度上)完成,。每一天,，媽媽都會(huì)起得更早，為孩子的這項(xiàng)工作做好準(zhǔn)備工作,。以孩子獨(dú)立為目的的家庭教育,，不是讓孩子打下手，不是孩子一時(shí)的興趣,，也不是硬性的任務(wù),，而是一種每天進(jìn)行的生活方式，是穩(wěn)定和重復(fù)的,，可能最艱難的是成人自己的改變,。
孩子打翻了牛奶，這絕對(duì)不是一個(gè)應(yīng)該被糾正或者指責(zé)的錯(cuò)誤,，而是需要成人耐心和包容的引導(dǎo)——能獨(dú)立地處理一件事情,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值感的，而這樣的情況可能每天都會(huì)發(fā)生幾次,，十幾次,，幾十次……慢慢地，孩子會(huì)做得非常順暢,，而這完全是孩子自己的意愿,，我可以照顧我自己，我可以照顧別人,，我可以照顧環(huán)境,。
家庭中，每一個(gè)房間都可以給孩子安排一個(gè)屬于她的區(qū)域,。而這個(gè)區(qū)域的布置,，需要隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)而變化，以適應(yīng)孩子不斷發(fā)展的需要,，比如開(kāi)關(guān)的高低(這讓我懷念起拉繩開(kāi)關(guān)了),，抽屜的位置,，裝飾畫(huà)和照片的懸掛高度。特別需要準(zhǔn)備的環(huán)境有：盥洗室中水池的高度,、臥室中的衣柜,、各個(gè)房間的電燈開(kāi)關(guān)、玩具柜和書(shū)柜,。
最后借用《正面管教》中的一段話——這兩天正在看這本書(shū)，呵呵,！德雷克斯常常說(shuō)：“不要替孩子做任何她自己能做的事情,。”其原因就在于，如果我們替孩子做得太多,，就剝奪了他們通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)發(fā)展他們對(duì)自己能力的信念的機(jī)會(huì),。他們反而會(huì)認(rèn)為自己需要?jiǎng)e人的照顧，或者他們“理應(yīng)”享受特別的服侍,。
要教導(dǎo)孩子依靠自己,。然后，他們才能為幫助他人做好準(zhǔn)備,，并在幫助別人的時(shí)候感到自己特別能干,。當(dāng)大人扮演“超級(jí)媽媽”或“超級(jí)老師”的時(shí)候，孩子們就學(xué)會(huì)了期待這個(gè)世界為他們服務(wù),，而不是他們?yōu)檫@個(gè)世界服務(wù),。在另一個(gè)極端，是一些家長(zhǎng)和老師太過(guò)忙碌,，沒(méi)有時(shí)間教導(dǎo)孩子為培養(yǎng)好的品格而學(xué)習(xí)社會(huì)和生活技能,。恰恰就是這些成年人為孩子不“守規(guī)矩”而感到氣惱。
父母和老師們常常不知道,，他們?yōu)楹⒆铀龅暮芏嗍虑槭呛⒆幼约罕緛?lái)能做的,。他們沒(méi)有花時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)如何對(duì)家庭和班級(jí)做出貢獻(xiàn)。我們不妨來(lái)列個(gè)清單,。請(qǐng)問(wèn)父母?jìng)?，你為孩子做的多少事情，是僅僅為了圖省事,，而不是為了幫助孩子通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)感覺(jué)到自己的能力,？
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