家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)性教育,，良好的家風(fēng)是孩子成長(zhǎng)的基石。
家風(fēng)是人們?cè)诩彝ド钪行纬傻囊环N穩(wěn)定的風(fēng)格,、作風(fēng)和傳統(tǒng),，包括為人處事的態(tài)度和行為準(zhǔn)則。家風(fēng)還包含著我們常說(shuō)的家范,，家范就是人們?cè)诩彝ド钪械男袨橐?guī)范,。它們猶如一種磁場(chǎng)被人們深深地感受到，促使人發(fā)自?xún)?nèi)心地服從和遵守某些被認(rèn)同的準(zhǔn)則,。
家風(fēng)是由家庭成員的態(tài)度,、行為及輿論營(yíng)造的，存在于家庭日常生活中,，表現(xiàn)在成年人處理日常生活中各種關(guān)系的態(tài)度和行為中,。良好的行為習(xí)慣和正確的輿論營(yíng)造良好的家風(fēng)；不良的行為習(xí)慣和不正確的輿論營(yíng)造不良的家風(fēng),。
父母親在日常生活中習(xí)慣性的言談舉止?fàn)I造了特定的家風(fēng),，未成年人在這種特定家風(fēng)的熏陶下，會(huì)經(jīng)過(guò)耳聞目睹接受影響,。這其中,，“模仿”起著重要的作用。不管成年人是否意識(shí)到自己的言談舉止會(huì)對(duì)未成年人產(chǎn)生某種性質(zhì)的影響,，未成年人都在模仿,。未成年人早期的行為習(xí)慣折射著父母親的人格和行為習(xí)慣，是父母的一面鏡子,。
大學(xué)生章某成長(zhǎng)在一個(gè)三世同堂的家庭,，祖孫三代人過(guò)著平靜和睦的生活。這個(gè)家庭從沒(méi)有和鄰居發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵。奶奶是個(gè)勤快人,，每天早早起床,，拿著大掃帚把整個(gè)大院打掃得干干凈凈。章某從小跟著奶奶,，奶奶還專(zhuān)門(mén)給他也準(zhǔn)備了把小掃帚,，讓她跟在后面比畫(huà)，還告訴她：“人的雙手是個(gè)寶,，勤勞可以創(chuàng)造一切,。”幼小的章某雖然還聽(tīng)不懂那些大道理，但她愛(ài)勞動(dòng),，并從勞動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè),。
媽媽每次帶章某去公園都要帶上一個(gè)塑料袋，把吃剩的果皮,、糖紙裝進(jìn)去再扔進(jìn)垃圾桶,。章某到現(xiàn)在也有隨手帶著塑料袋的習(xí)慣，把不用的廢棄物裝進(jìn)去放到垃圾桶里,。章某的父親雖然沒(méi)有接受過(guò)高等教育,，但他酷愛(ài)讀書(shū)，把節(jié)余下來(lái)的錢(qián)幾乎都買(mǎi)了書(shū),，并經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記,。在父親的影響下，章某從小也愛(ài)看書(shū),，從上小學(xué)起就堅(jiān)持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記,，現(xiàn)在已經(jīng)在報(bào)刊雜志發(fā)表了十幾篇文章。
和睦,、平靜,、溫馨、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng)為章某的成長(zhǎng)奠定了良好的基石,，她勤勞簡(jiǎn)樸,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，氣質(zhì)優(yōu)雅,，與同學(xué),、朋友相處得十分融洽。不管是什么工作她都做在前面,，但從不與人攀比,。有人說(shuō)：“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，你不覺(jué)得吃虧嗎,？”章某笑著說(shuō)：“我只想把我能做的事情努力做好,，沒(méi)有想過(guò)吃虧占便宜,，我們家里的人做事都是這樣的風(fēng)格。”
再舉一個(gè)截然相反的例子,。初中生王某從小家庭生活非常優(yōu)越,，父母在外忙于生意，家中請(qǐng)了兩個(gè)保姆,，一個(gè)負(fù)責(zé)家中日常生活,，一個(gè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)照顧王某，一切都不用王某動(dòng)手,。小的時(shí)候有時(shí)王某出于好奇學(xué)著保姆的樣子要擦桌子擦地,，媽媽就說(shuō)：“沒(méi)出息，這些事不用你干,，你天生就不是干這個(gè)的命,，這是下人做的事情,，你要做人上人,。”幼小的王某看到母親每天對(duì)保姆挑三撿四，從來(lái)沒(méi)有滿(mǎn)意的時(shí)候,，也漸漸地以為自己天生就是人上人,，好吃懶做是天生最大的幸福。
在幼兒園時(shí),，老師讓她擺一下椅子,，她會(huì)說(shuō)：“我媽媽說(shuō)干這種事沒(méi)出息，我要做人上人,。” 現(xiàn)在已是初中學(xué)生的王某仍然只習(xí)慣做“人上人”,，對(duì)同學(xué)、親戚,、朋友指手畫(huà)腳,、吆三喝四，經(jīng)常要求別人為她做事,，卻從來(lái)不肯為別人做一點(diǎn)事情,。由于她的自私、懶惰,、自以為是和狹隘,，她沒(méi)有朋友，內(nèi)心孤獨(dú),，而且學(xué)習(xí)怕吃苦,，成績(jī)差，沒(méi)有人喜歡她,。許多鄰居也認(rèn)為王某一家粗俗,、傲慢,、霸道、貪小便宜,，不愿意與他們來(lái)往,。更可悲的是，王某的父母親仍不知問(wèn)題的癥結(jié)在哪里,。
這些事例告訴我們：家庭教育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都帶著家庭風(fēng)氣的影響；而家庭風(fēng)氣不是想出來(lái)的,，是由家庭中每個(gè)成員的生活和自己的操行創(chuàng)造出來(lái)的,。如果成年人的言談舉止有失規(guī)范，即使是精心研究出來(lái)的教育方法也無(wú)濟(jì)于事,。只有正當(dāng)?shù)募绎L(fēng),，才能給未成年人創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，良好的家風(fēng)是孩子終身的財(cái)富,。
所以,，每一位成年人都要把握好自己的言行，為子女的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家風(fēng),。子女的未來(lái)其實(shí)就掌握在成年人的手中,。
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