父母對(duì)子女的養(yǎng)育態(tài)度,，即父母對(duì)子女的不同教育方式會(huì)使子女形成不同的性格,。
孩子最初的性格如同白紙一張，生長(zhǎng)在某一特定家庭環(huán)境的孩子在長(zhǎng)期與父母和家庭其他成員的接觸中,，受到父母及其他家庭成員性格的潛移默化的影響,，父母及其他家庭成員的性格特點(diǎn)會(huì)逐漸遷移到他們身上，在性格這張白紙上落下種種不同的印記,。
比如,，做父母的待人熱情、寬容,，其子女往往也會(huì)以同樣的態(tài)度待人,。
父母對(duì)子女的養(yǎng)育態(tài)度，即父母對(duì)子女的不同教育方式會(huì)使子女形成不同的性格,。比如,，父母教育子女時(shí)采用民主和平等的方式，那么子女較容易形成和發(fā)展好交際,、與人合作又能獨(dú)立自主的性格特征;
如果父母教育子女采用專(zhuān)制的方式,，那么子女較容易形成和發(fā)展情緒不穩(wěn)定、依賴(lài)性強(qiáng),、膽怯和懦弱的性格特征;如果父母教育子女的方式是嬌寵,、放縱，那么子女就容易形成任性,、幼稚和缺乏獨(dú)立性的性格特征,。
如果母親的態(tài)度是支配性的，那么兒童容易形成消極,、順從,、依賴(lài)、缺乏獨(dú)立性的性格特征,。
如果母親的態(tài)度是溺愛(ài)的,，那么兒童容易形成任性、驕傲,、利己主義,，缺乏獨(dú)立精神、情緒不穩(wěn)定的性格特征,。
如果母親的態(tài)度是過(guò)于保護(hù)的,，那么兒童容易形成缺乏社會(huì)性、依賴(lài),、被動(dòng),、膽怯、深思、沉默,、親切的性格特征,。
如果母親的態(tài)度是過(guò)于嚴(yán)厲的，那么兒童容易形成頑固,、冷酷,、殘忍、獨(dú)立的性格特征,，或者怯懦,、盲從、不誠(chéng)實(shí),、缺乏自信心和自尊心的性格特征,。
如果母親的態(tài)度是忽視的，那么兒童容易形成妒忌,、情緒不安,、創(chuàng)造力差、甚至有厭世輕生情緒的性格特征,。
如果父母意見(jiàn)是分歧的,，那么兒童容易形成易生氣、警惕性高的性格特征,，或者有兩面討好,、投機(jī)取巧、好說(shuō)謊的性格特征,。
由此可見(jiàn),，母親只有以民主平等的態(tài)度和教育方式來(lái)對(duì)待子女，才會(huì)使子女具有相當(dāng)多的良好的性格特征,。
由于父母的養(yǎng)育態(tài)度和家庭氣氛在子女性格形成上具有很大的影響,，所以要使子女形成良好的性格特征，做父母的在教育子女時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：
第一,，始終堅(jiān)持父母在子女教育中的主導(dǎo)作用,。
子女的性格形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，因此,，做父母的始終不應(yīng)放棄對(duì)子女的教育責(zé)任，因?yàn)?，民主,、平等的教育方式也是需要父母在子女教育?wèn)題上居于主導(dǎo)地位的。
第二,，應(yīng)尊重子女正常,、合理的要求。
子女往往會(huì)有多種興趣愛(ài)好和需要，這其中有些是不恰當(dāng)或不合理的,，父母應(yīng)加以指導(dǎo)和糾正,。屬于正常合理的，父母則應(yīng)盡量去滿(mǎn)足,。做父母的也要注意根據(jù)新的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下子女的心理特點(diǎn)去調(diào)整對(duì)子女的教育方式,。
第三，父母教育子女時(shí)的態(tài)度,、方式應(yīng)一致,。
在對(duì)子女的養(yǎng)育態(tài)度和教育方式上，父親和母親常常會(huì)存在不一致的地方,，即使雙方的教育方式都合理,、都正確，也不要各行其是,，將分歧暴露在子女面前,。
第四，為子女創(chuàng)造一個(gè)良好的生活,、教育環(huán)境,。
生活、教育環(huán)境直接影響一個(gè)人的性格形成,，因此,，為子女創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧,、寧?kù)o,、愉快的家庭氣氛，對(duì)子女形成良好的性格特征具有十分重要的作用,。
