過去教育強調(diào)集體意識 ，講究紀律,，現(xiàn)在教育重視個性發(fā)展,，追求自由，在自由與紀律之間,，父母們該如何把握早教呢？
自由是給寶寶的發(fā)展機會,，紀律是對寶寶的成長保護,。
寶寶首先需要自由的發(fā)展環(huán)境，寶寶在不同的月齡 ,，在生理與心理會有不同的發(fā)展需求,，父母要根據(jù)寶寶的需求提供適時適性的環(huán)境條件，要做到這點,，實際上比較難的,。
父母們多以自己的想法來規(guī)劃寶寶的發(fā)展，以大人 的準則來衡量寶寶的行為,，在大人眼里,，寶寶只是個孩子，缺乏鑒別能力,，只喜歡玩,；
而寶寶卻有很強的自我意圖，他很清楚自己需要做哪些“工作”,，需要得到大人的哪些配合,，他有自己的“工作準則”，并不希望受到大人的干擾,。當(dāng)父母不以俯瞰的姿態(tài),，而以蹲下來平等的姿態(tài)看待寶寶，那么寶寶容易獲得真自由,。
其次寶寶需要遵循紀律與規(guī)范,，人的發(fā)展依賴于社會群體，而社會為了保障公平與自由,，制訂了許多行為與道德規(guī)范,，讓個人去服從，遵循規(guī)范的,，就獲得安全與自由,，相反，就失去安全與自由,。
因此,，在這些行為與道德規(guī)范面前，我們又必須教育寶寶去遵循。比如,，在寶寶眼里,，怎樣過馬路都可以，而父母必須告訴他要看紅綠燈,，要走斑馬線,，這顯然限制了行走的
自由，而卻讓他獲得社會的安全,。
寶寶開始不聽話的階段,，是他個體意識發(fā)展的階段，他開始獨立,、擁有個性,，不愿隨意聽從別人的安排，而是憑借自己的判斷與思路來為人處事,。
父母通常在一歲多時發(fā)現(xiàn)寶寶開始我行我素,，在兩歲時尤其明顯。多數(shù)父母已習(xí)慣于讓寶寶聽從自己的指令,，凡事替他作安排,，一方面是出于父母之愛，總想幫他做得更多,、學(xué)得更好,，另一方面出于自我意識 的狹隘，總是從自己的想法出發(fā),，讓寶寶服從于自己,。因此，當(dāng)寶寶開始獨立思考的時候,，“不聽話”的沖突就油然而生,。
父母應(yīng)該坦然面對這種沖突，不要產(chǎn)生沖突,，就條件反射式地利用強勢的懲罰手段來解決,，這樣可能使寶寶將來成為唯唯諾諾缺乏主張的人，也可能使他成為陽奉陰違的人,，也可能使他誤認為暴力是解決沖突最好的手段,；
當(dāng)沖突產(chǎn)生，首先應(yīng)該給寶寶尊重的態(tài)度,，這樣不會傷害寶寶自尊而使沖突加?。黄浯坞p方溝通,，換位思考 ,，商量矛盾解決的辦法,，當(dāng)寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒有原則性的對錯,，那么多數(shù)情況下需要尊重他的想法,，如果是原則性的問題，那么父母就要堅持原則,。
父母如把寶寶當(dāng)成獨立的人,，凡事平等商議，寶寶將來不僅能夠獨立思考,，善于解決問題與把握發(fā)展機會,，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，這才是天倫之樂,。
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