口語(yǔ)階段:先消化情節(jié),再用口語(yǔ)講述
孩子1歲以后,,在念故事書時(shí),,我會(huì)很快瀏覽過(guò)故事的文字,消化之后再用自己的口語(yǔ)說(shuō)出來(lái),,這是因?yàn)榭谡Z(yǔ)就像我們平常在對(duì)孩子說(shuō)話一樣,,最能被接受。
* 不要省略細(xì)節(jié),,敷衍了事
這個(gè)階段的故事內(nèi)容都很簡(jiǎn)單,,所以父母邊看邊說(shuō),絕對(duì)不成問(wèn)題,。這時(shí)候孩子雖然還不太會(huì)說(shuō)話,,但已經(jīng)具備理解事情的能力,所以父母說(shuō)故事一定要認(rèn)真,,不可以敷衍了事,,不要為了省時(shí)間而匆匆跳過(guò)某些細(xì)微的情節(jié)。故事必須有頭有尾,,才能吸引孩子。這有點(diǎn)像是從前古代的說(shuō)書人,即使沒(méi)有書本,,也可以天馬行空地編出故事來(lái),。
千萬(wàn)不要一開(kāi)始就照本宣科地念故事的文字。當(dāng)孩子的理解力還不強(qiáng)時(shí),,如果直接這樣念,,由于文字的敘述要比口語(yǔ)更難理解,恐怕將無(wú)法有效地引發(fā)剛在起步階段的孩子對(duì)故事的興趣,。如果碰到故事即使用口語(yǔ)解釋也已超出了孩子的認(rèn)知范圍,,我則會(huì)跳過(guò),省略不說(shuō),,而優(yōu)先吸引他們的注意力,,先延長(zhǎng)他們聽(tīng)故事的時(shí)間再說(shuō)。
* 抑揚(yáng)頓挫要明顯,,可加上輔助音效
基本上,,這時(shí)候說(shuō)故事給孩子聽(tīng),有些像是在念舞臺(tái)劇的臺(tái)詞,,除了抑揚(yáng)頓挫要明顯,,還要加上一些音效。只要遇上故事中會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物或東西,,我都會(huì)盡量叫上兩聲來(lái)吸引孩子的注意,。
* 要耐心引導(dǎo),別任意斷定孩子不愛(ài)書
有一位朋友,,從孩子還是嬰兒起就陸續(xù)開(kāi)始念故事,,但是孩子到了1歲多時(shí),卻突然不愛(ài)聽(tīng)媽媽說(shuō)故事了,。每當(dāng)我朋友一念故事書,,孩子不是把書當(dāng)玩具玩不讓媽媽念,就是直接把書丟開(kāi);或者媽媽才念第一頁(yè),,孩子就急急地要翻到后面,。這時(shí)很多媽媽可能都會(huì)氣餒,以為自己的孩子天生不愛(ài)看書,,但我這位朋友還是很有耐心地繼續(xù)買書,,多多少少地繼續(xù)念。結(jié)果不到3個(gè)月,,她就告訴我:“孩子又開(kāi)始喜歡故事書了,。”
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)聽(tīng)故事時(shí),可能是許多原因造成的,,比如,,當(dāng)時(shí)孩子想跟媽媽玩;孩子不喜歡這本書卻不會(huì)表達(dá),孩子只是累了不想聽(tīng)……不管我們?cè)趺赐普摚膊灰我鈹喽?ldquo;這個(gè)孩子天生就不喜歡書”,。
要是孩子早上不想聽(tīng)故事,,我就下午再講;今天不愛(ài)聽(tīng),我就明天再說(shuō);對(duì)這一本沒(méi)興趣,,我就再換一本;如果家里的書都不喜歡,,我就再多買一些回來(lái)。我深信,,只要父母的耐心超過(guò)孩子,,沒(méi)有孩子是不喜歡書的。
*照本宣科階段:完全按書本內(nèi)容,,一字不漏照念
這個(gè)階段大約是在我確定孩子已經(jīng)愛(ài)上書本,,不管我怎么念,念得有多無(wú)趣,,孩子都愛(ài)聽(tīng)的時(shí)候,。
剛開(kāi)始進(jìn)入照本宣科階段時(shí),對(duì)于新買的故事書,,尤其當(dāng)孩子只有兩三歲時(shí),,頭一兩次我還是會(huì)先用口語(yǔ)說(shuō),等到孩子對(duì)故事的內(nèi)容已經(jīng)可以掌控之后,,我才會(huì)完全依照書本的文字,,一字不漏地照念。
* 重要的不是念的技巧,,而是故事好不好聽(tīng)
至于要怎么念故事,,孩子才會(huì)喜歡聽(tīng)呢?其實(shí),父母最需要的不是念故事的技巧,,而是對(duì)于自己的信心,。也許有人還是會(huì)不死心地追問(wèn):“‘照本宣科’是什么意思?不會(huì)太單調(diào)嗎?”“照本宣科”就像是小學(xué)生在念語(yǔ)文課文一樣,就是這么單調(diào),。只要你有信心而且持之以恒地念,,很快就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子根本不在意你的什么技巧,,只要故事好聽(tīng),,只要他們喜歡那個(gè)故事,就能聽(tīng)得津津有味,,其他的事都不是問(wèn)題,。
有一回,我心血來(lái)潮,,故意耍寶逗孩子,,把故事念得異常生動(dòng)活潑,,沒(méi)想到兒子馬上阻止我,要我恢復(fù)平常單調(diào)的念法,,就像是在說(shuō):“什么生動(dòng)活潑,,吵死人了!我要聽(tīng)故事,,不要打擾我,。”
這個(gè)可以照本宣科的階段,會(huì)因?yàn)槲覀冮_(kāi)始念故事書的起步早晚而有差異,。我的兩個(gè)孩子大約在兩歲之后,,只要我喊一聲:“說(shuō)故事時(shí)間到了!”就會(huì)馬上飛奔過(guò)來(lái),沒(méi)有一次例外,。
照本宣科念故事書就輕松了嗎?別做夢(mèng)!它只是比用口語(yǔ)的方式來(lái)得輕松一些而已,。其實(shí),念故事書是很耗費(fèi)體力的事,,如果要念得有精神,,有活力,還要不時(shí)回答孩子的問(wèn)題,,結(jié)果念到孩子還沒(méi)睡著,,我卻已經(jīng)精神恍惚,可是一點(diǎn)也不稀奇的事,。不過(guò),,只要孩子愛(ài)聽(tīng),為他們念上兩個(gè)小時(shí),,也是一種甜蜜的負(fù)擔(dān)呢,。
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