是否遇見過這樣的情況？你興高采烈地拿來一本童話故事書,，準(zhǔn)備和愛子愛女好好分享感人的,、有啟發(fā)性的、有教育意義的美麗童話的時(shí)候,，寶寶卻突然“唰”的一聲把書撕成兩半了；你滿心期待地拿回一個(gè)變形金剛,，打算給他一個(gè)驚喜,，等待著他“哇”的一聲撲向你表達(dá)感謝的時(shí)候，寶寶卻“啪”的一聲用滿地碎片打破了你的幻想,。此情此景,，你一定火冒三丈了吧，但是還是要?jiǎng)衲惆l(fā)火之前冷靜一下,，這些并不都是寶寶的錯(cuò)哦,！
孩子的身心成長自有他的一套規(guī)律，有其自身的階段特征，家長們是急不來的,，有些父母覺得孩子不能輸在起跑線上,，就主動(dòng)承擔(dān)起“引導(dǎo)”的義務(wù)，以為可以啟發(fā)孩子們的心智,，說不上哪一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)就會(huì)引發(fā)出寶寶們的天賦,，給孩子們帶來影響一生的改變，所以愛子心切的爸媽們就不惜血本為兒女購置各種玩具,、書籍,、益智用品等等，但是家長們的一廂情愿孩子們也許“并不領(lǐng)情”,，不是他們不喜歡或是不需要,，也許是他們還沒到那個(gè)年齡，當(dāng)然也不會(huì)對(duì)這些滿載著父母深情厚望的東西感興趣,。
撕紙,、摔東西，這些不是因?yàn)楹⒆觽兤獗┰?、智育不高,，這只是他們在鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力，也是他們通過破壞,，了解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu),，增加感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)階段，家長們?nèi)绻靼琢诉@個(gè)道理,，也不會(huì)對(duì)他們的暴力活動(dòng)大驚小怪了,。家長們也完全可以利用這個(gè)階段，鼓勵(lì)孩子們打破物品表層,，滲透入了解內(nèi)部構(gòu)造,，在滿足孩子們需求的同時(shí)，也許可以啟發(fā)孩子們其他的天賦,?？梢砸龑?dǎo)孩子們撕紙的時(shí)候注意顏色和形狀的拆分、組合,，以此完成他對(duì)顏色和圖案的認(rèn)知,，在破壞玩具的時(shí)候引導(dǎo)他們不要暴力摔破，而是用螺絲刀或是其他工具拆解開,，最好能拆能合,，不僅知道怎么弄壞，還知道怎么樣才能弄好,，這樣也可以培養(yǎng)他們的邏輯能力和動(dòng)手能力,，我國著名的青年圍棋大師、90年代末期的“全國十佳少先隊(duì)員”古力，小時(shí)候就是通過拆玩具來鍛煉智力開發(fā)的,。
小孩子搞破壞,，在家里玩“天女散花”、“龍卷風(fēng)襲擊”甚至還有大搞“地道戰(zhàn)”,，家長們看見了可千萬不能扣上“不學(xué)無術(shù)”,、“玩物喪志”等帽子，不同年齡段的孩子有不同的鍛煉途徑,，家長們一定要順其自然的同時(shí)積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，這樣才能避免拔苗助長，才能正確引領(lǐng)孩子們健康成長,。
（責(zé)任編輯：鄧琦）
