什么是真正的智力活動？我們來探索一下
最近和從事教育工作的三個朋友一起觀看了一場超常記憶,、閃卡,、識字卡和珠心算的示范表演。
它們都打著“智力開發(fā)”的旗號,，但觀看完表演后,，我恍然大悟——其實這些活動，并非在開發(fā)兒童的智力,。那些過目不忘的記憶,、挑選點卡、識字,、珠心算,，并不是真正的智力活動，只是在利用兒童時期的某些特性,，進行嘩眾取寵的表演,，除了讓家長賺取一些虛榮心，沒有任何長效的益處,，反而會損傷孩子的正常發(fā)展,。
卡片記憶跟智商高低無關
在場的一位老師指出：“閃卡不是什么教育工具，而是商品,！它不僅開發(fā)不了兒童智力,，反而害了孩子。”
我兒子在3歲左右也認識100來個國家的國旗,，這是他當時癡迷的事情,，我們并沒有拿它當回事兒。很多孩子都有這樣的“本事”,，但是它不能持久,，長大一些后就都忘記了。只是有一些家長誤以為孩子這種遠遠勝于成年人的記憶力,，是智力超群的證明,。
然而，記憶力遠遠不是衡量一個人智力的重要因素,。照相機式的記憶力，對于一個人的智力來說,，并沒有很大的意義,。在過去信息不發(fā)達的年代,，用記憶儲存知識是必要的，所以人們會看重記憶力,。但是在信息如此發(fā)達的今天,，我們不再需要把腦力當做儲存卡或者記憶棒那樣去使用了。
兒童(也是人類)真正的智力活動在于探索,、體驗,、觀察、發(fā)現(xiàn),、聯(lián)想,、反復的試驗(嘗試-失敗-再嘗試)、思考,、分析,、推理、想象和創(chuàng)造,，也就是說,，兒童每天進行的正常活動,，尤其是自由玩耍和料理生活,，已經(jīng)是在進行智力開發(fā)了，這也是為什么我們一再強調(diào)兒童的親身體驗對其認知的重要性,。智力活動意味著獨樹一幟的思考和創(chuàng)造,，而不是簡單的背誦和記憶。
兒童是通過運動學習的
閃卡和識字卡從業(yè)人士說兒童的學習是通過視覺進行的,，這恐怕是一個天大的誤解,。科學研究早已證明,，兒童最主要的學習方式是通過運動進行的,。在生命的頭幾年，思維與運動是一體的,，也就是說,，孩子在活動的時候，腦子才進行工作,。在靜止的狀態(tài)下,，腦子也不動了。其實不僅是兒童,，就連成年人,，最佳的學習方式也不是坐在那里看書聽講，而是動手去做,。
兒童首先發(fā)展的,，不是視覺,，而是觸覺，是身體的感覺,。兒童在學齡前最重要的任務之一,，是掌握自己的身體。掌握了身體,，才能夠發(fā)展智力,，這也是現(xiàn)代腦科學早已經(jīng)證明的事實。大部分有學習障礙的孩子,，都在身體感覺和平衡方面有問題,。要解決他們的學習問題，首先要他們進行一系列的身體運動,，發(fā)展他們的運動感和平衡感,。通過運動，身體將全方位的感官感覺傳遞給大腦,，兒童逐漸形成圖像思維,。
學齡前的兒童，圖像思維正在發(fā)展,，并不成熟,，直到學齡期，才有真正的圖像/形象思維,，但抽象思維的萌發(fā)則更晚,，要等到12~14歲。因此,，讓學齡前的兒童進行抽象思維,，是在透支他們的生命。
至于珠心算,，孩子走了一條捷徑,，好像具備超常的計算能力。其實,，真正的數(shù)學能力是在親身體驗中獲取的,。簡便地“算”，孩子不理解數(shù)理關系和邏輯,，并不能解決實際問題,。
還有給孩子進行早期識字訓練的家長，聲稱5歲的孩子在一天之內(nèi)可以讀完一本10萬字的書,。我不知道有哪本10萬字的書是適合5歲兒童閱讀的,？如果是成年人的書，孩子無法理解閱讀內(nèi)容，也只不過是往他的腦袋里塞了一堆亂碼而已,，即便懵懂地懂得一些,，提前進入成年人的世界,，對孩子又有什么好處呢,？
教育是一項長遠的工程，因為兒童的發(fā)展是一個緩慢而漸進的過程,，沒有捷徑可走,。幼小孩子通過某些強化訓練表現(xiàn)“超常”，只不過是給家長炫耀的資本而已,，對孩子的健康發(fā)展而言,，有百弊而無一利。我們那天看著被展示的孩子,，心情都感到十分沉重,。還是那句話，孩子不是我們的作品,，他們是上天給予我們的禮物,，我們要珍惜要善待。
（責任編輯：鄧琦）
