教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象,，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖,，他的教育效果越大。”所以,，很多父母在教育孩子時,，不應用那些讓人不愉快的“要求、命令,、必須”等詞匯,，而應通過“啟發(fā)、暗示,、商量”等形式來進行,。暗示，是無聲的教育,，是“潤物細無聲”的教育,。下面幾種情景暗示,，或許能在教育孩子時對你有所幫助,。
眼神暗示
吃過晚飯，爸爸給東東講故事,。講著講著,，東東的雙手就搞起了小動作。爸爸沒有停下來,，不過他用眼睛緊盯著兒子的小手,。不一會兒，東東的雙手就“安靜”了,。
解析：眼神是一種無聲的語言,，比語言能更細膩清晰地表達感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話,，要表示的態(tài)度暗示出來,。
表情暗示
家里來了客人，瓜瓜高興得忘乎所以,，發(fā)起了“人來瘋”,。他一會狂笑，一會尖叫,，連爸爸的眼神也視而不見,。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下,，瓜瓜總算看到了,，聲音也降低了不少,。
解析：表情比眼神表現(xiàn)得更明確，人的表情能傳達多種信息,，比如肯定,、可以、不能,、不該等等,，使暗示對象做出反應。孩子做了好事,，你對他贊許地點點頭,；孩子經(jīng)過努力，解開了一道題,，你對他會心地笑笑,，都是一種最好的激勵。
言語暗示
浩浩早上起床后從不疊被,，媽媽提醒過幾次,，但效果都不理想。一次,，媽媽告訴浩浩,，今天遇到樓下亮亮的媽媽說“亮亮很乖，每天總是自己疊被”,。浩浩聽后表面上不以為然,，但漸漸地自己動手疊被了。
解析：既然是“暗示”,，就是不用言語直接表態(tài),。當要表揚或批評時，采取一種迂回的方法,，用講故事,、打比喻、作比較等方法把自己的觀點巧妙地“點”出來,，讓孩子心領神會,，在一種柔和的氣氛中接受教育。
動作暗示
晚上9時多了,，小飛還坐在電視機前,。媽媽一言不發(fā)，站起來把小飛床上的被子鋪開,。無聲的語言提醒了小飛,，小飛看后馬上睡覺去了。
解析：動作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來,，從而教育孩子,。父母輔導孩子做作業(yè)時,，發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正，可以面對孩子做幾個挺胸的動作,，讓孩子接受這種暗示,，他就會學著作出反應。孩子需要父母的注意,，特別是口頭上的贊許,，或親親他、拍拍他,、摟摟他,，這些都能表達對他的鼓勵。
（責任編輯：鄧琦）
