當(dāng)下的孩子不僅作業(yè)多,，而且不少題目連家長(zhǎng)都不會(huì)做,，只好上網(wǎng)“百度”或者打電話求助。在家長(zhǎng)看來(lái),，幫低年級(jí)的孩子做作業(yè),，是迫不得已，但這種代為操刀的做法,，究竟是利大于弊,，還是弊大于利？
指導(dǎo)專家
晏秀祥（兒童心理學(xué)專家,，家庭教育咨詢專家,，廣州市家庭教育研究促進(jìn)會(huì)理事,，廣州市家庭教育講師團(tuán)講師）
家長(zhǎng)模仿孩子的筆跡幫孩子寫(xiě)作業(yè)，被網(wǎng)友戲稱“孩體”,。近日,，由于某家長(zhǎng)在微博上大曬“孩體”心得，再度引發(fā)了各界對(duì)“中小學(xué)作業(yè)太難”的質(zhì)疑,。在教育專家看來(lái),，課業(yè)重、作業(yè)難是當(dāng)下的普遍現(xiàn)象,，而面對(duì)繁重的課業(yè),，不管家長(zhǎng)是否代為操刀，孩子都會(huì)很受傷,，解決之道除了依賴政策層面的課標(biāo)改革,，還要適當(dāng)減少作業(yè)量或者嘗試作業(yè)分層。
“1,、寫(xiě)確認(rèn)孩子已經(jīng)會(huì)了，只是重復(fù)的作業(yè),；2,、替寫(xiě)那種一個(gè)字詞寫(xiě)一行那種，孩子先寫(xiě)好135,，大人寫(xiě)246,；3、握筆要像拿筷子或者毛筆,，就是不正常拿筆,；4、不能有筆鋒,，用力要均勻,、生硬；5,、千萬(wàn)不能連筆,；6、我試過(guò)用左手,，效果不好,。”不久前微博曝光的一篇“孩體”心得，在引發(fā)網(wǎng)友熱議的同時(shí),，也折射出當(dāng)下小學(xué)教育的一個(gè)現(xiàn)狀：課業(yè)重,，作業(yè)難。
“兒子才上二年級(jí),，語(yǔ)文老師布置作業(yè)要求他寫(xiě)一首詩(shī),，這不是明擺著考我嗎,？”記者在廣州市兒童活動(dòng)中心隨機(jī)采訪了20多位家長(zhǎng)，其中半數(shù)以上的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)下的孩子不僅作業(yè)多,，而且不少題目連家長(zhǎng)都不會(huì)做,。“我女兒上小學(xué)一年級(jí)，寒假作業(yè)要求用‘們’組一個(gè)詞語(yǔ),，而且‘們’要在前面,，我研究生畢業(yè)的老婆想不出來(lái)，又去網(wǎng)上百度,，最終還是沒(méi)能解答出來(lái),，只能不了了之。”采訪中另一位胡姓家長(zhǎng)也表示,，他上一年級(jí)的女兒絕大多數(shù)作業(yè)都是在他的指導(dǎo)下完成的
“有一次,，兒子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到晚上10點(diǎn)多還沒(méi)寫(xiě)完，因?yàn)樾⌒〉呢?zé)任心,，雖然困得眼睛都睜不開(kāi)了,，他還在堅(jiān)持寫(xiě)。我只好先把他哄上床,，等他睡著之后再模仿他的筆記把剩下的作業(yè)全寫(xiě)了,。早上起床之后,，兒子奇怪地問(wèn)‘作業(yè)怎么寫(xiě)完了,？’我故作驚訝地說(shuō)‘哇,，估計(jì)是圣誕老人吧’,，兒子信以為真，興高采烈地上學(xué)去了,。”在一些家長(zhǎng)看來(lái),，幫低年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)其實(shí)是迫不得已，因?yàn)閾?dān)心孩子睡眠不足會(huì)影響身體發(fā)育,，再加上有太多的作業(yè)孩子不會(huì)寫(xiě),，不少家長(zhǎng)心急之余只得代為操刀。至于幫孩子寫(xiě)作業(yè)到底是利大于弊,，還是弊大于利的問(wèn)題,？家長(zhǎng)們的態(tài)度雖然有的贊成有的反對(duì)，但普遍認(rèn)為作為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,，“幫孩子寫(xiě)作業(yè)”并不只是寵溺孩子那么簡(jiǎn)單,，其折射出的是家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)行教育體制的無(wú)奈,。
觀點(diǎn)PK
家長(zhǎng)可以幫小孩寫(xiě)作業(yè)嗎？
贊成派
樂(lè)樂(lè)媽媽：作業(yè)太多太難,，孩子每天寫(xiě)到十一二點(diǎn),，睡眠不足會(huì)影響身體健康。過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力,，也會(huì)讓孩子的童年缺少幸福感,。在我看來(lái)替孩子寫(xiě)作業(yè)，不是家長(zhǎng)幫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)舞弊,，而是以理性對(duì)抗學(xué)校教育中的一些不足,，以不得已的方式幫助孩子獲得更多的自由時(shí)間，讓孩子生活得更快樂(lè)一些,。
一一媽媽：孩子長(zhǎng)期處在寫(xiě)作業(yè)的壓力之中,，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭惡感，這種厭惡感會(huì)讓孩子把所有的記憶通道都堵死,，以至于一個(gè)字寫(xiě)了幾十遍還是記不住,。其實(shí)，并不是孩子學(xué)習(xí)時(shí)不用心,，而是學(xué)習(xí)興趣被扼殺了,。因此，幫助孩子寫(xiě)作業(yè),，可以保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè),。
反對(duì)派
斌斌媽媽：孩子題目做錯(cuò)了,，家長(zhǎng)一題一題去糾正或者代寫(xiě)，最終交給了老師一份完美的作業(yè),，表面看來(lái)幫孩子減輕了負(fù)擔(dān),，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。因?yàn)橹挥邪押⒆诱鎸?shí)的情況呈現(xiàn)在老師面前,，才有助于老師幫助孩子查漏補(bǔ)缺。
凱凱媽媽：家長(zhǎng)幫孩子寫(xiě)作業(yè)的做法不足取,。家長(zhǎng)幫孩子寫(xiě)作業(yè)易使孩子產(chǎn)生依賴感,，作業(yè)我不用好好寫(xiě)，反正寫(xiě)不完有爸爸媽媽幫我寫(xiě),。這樣做不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,，而且會(huì)降低孩子的責(zé)任感。
