一般說來，四歲以前的孩子是很難養(yǎng)成自覺整理收拾東西的習(xí)慣的,。因為,，這時孩子的腦子里還役形成“秩序”的概念,。對于成年人來說,，井井有條的環(huán)境能給生活帶來舒適,。但對四歲左右的孩子來講,，越是亂糟糟的環(huán)境,，他們越是感到高興和痛快。所以,，對四歲以前的孩子,，父母如不注意方式方法，簡單地采用強制性的手段去要求孩子懂秩序,，會“管理”,，不僅與事無補,，還會扭曲兒童的天性,。按照心理學(xué)家的說法,，這樣會使兒童產(chǎn)生一種“強迫性神經(jīng)質(zhì)”,，要么變得少年老成,，喪失了兒童的天真活潑,，要么變得犟頭倔腦，對一切“指令”都表示抵觸,。
當(dāng)然,，這并不是說,。對四歲左右的孩子,，就可以聽之任之,，放任自流,。孩子愛整沽的習(xí)慣還需要從小培養(yǎng),，但必須注意方式方法。對四歲以前的孩子,，應(yīng)著重于逐漸地使孩子的腦子里形成“秩序”的概念。方法只有一個,，父母給孩子樹立起愛整潔的榜樣，潛移默化,，感染孩子,，而不必過早、過分地強求孩子整潔條理,。否則,，不僅收效甚微，還會適得其反,，使孩子產(chǎn)生厭煩情緒,。譬如，當(dāng)孩子亂翻東西或把玩具弄得找不到時,，父母切不可不間青紅皂白,，一味訓(xùn)斥，甚至打屁股,，把玩具鎖起來,，不讓孩子繼續(xù)玩下去，這樣只能激起孩子心理上的反抗情緒,。遇到這種情況,，可以這樣說：“你瞧，玩具找不到了,，怎么辦,？我們一塊兒找找吧！”東西找到后,，再進一步地說：“玩完以后,，把玩具整理好，’下次就不會找不到了,，記住了嗎,？”這樣經(jīng)常告訴孩子,，就會不知不覺地萌生“秩序”的概念,，為以后的愛整潔打下基礎(chǔ),。
孩子長到四歲以后,，思維能力逐漸加強，開始明白了什么是“秩序”,。這時,，父母就可以有意識、有目的地引導(dǎo)教育孩子守秩序,、愛整潔,，由潛移默化過渡到教他們?nèi)绾稳プ觥ｉ_始,，可以為孩子準(zhǔn)備一個專用的木箱或抽屜,，把玩具讓孩子自己保管，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和責(zé)任感,。家長可以每隔幾天進行一次檢查督促,，及時提出表揚和指出不足,。有兩個孩子的家庭,，也可以在孩子之間經(jīng)常開展一些有意義的比賽,，如比一比誰的玩具放得最整齊、保持得最清潔,，促使孩子向好的一面發(fā)展,。
教育孩子愛整潔，切不可用生硬的口氣整天指責(zé)孩子,，這里收拾得不整齊,，那里收拾得不好,。通常,，可在晚飯后或睡覺前,，用商量的語氣：“你的東西收拾好了嗎？來,，爸爸媽媽一起檢查一下,。”激起孩子的興趣,，時間長了,，孩子自然而然的就會養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣,。
（責(zé)任編輯：鄧琦）
