由于受現(xiàn)實環(huán)境的影響,，很多家長在教育孩子時,，常常容易操之過急，或過度保護(hù)，或越俎代庖地幫孩子計劃好一切,，從而引發(fā)了很多社會交往問題,。
據(jù)最近的一項調(diào)查研究顯示：在最希望孩子獲得的能力里，超過七成的家長選擇了自信和溝通能力,。這兩者都是有利于孩子終身學(xué)習(xí)的社會能力,。但是在現(xiàn)實環(huán)境中，由于受到“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響下,，許多家長仍按照自己的理念為孩子創(chuàng)設(shè)出自己心中的成長模式,，殊不知卻違背了孩子自然成長的規(guī)律，從而引發(fā)了越來越多的兒童心理和社會交往的問題,。
要培養(yǎng)孩子與人交往的能力,，家長切忌操之過急，既不要過度保護(hù),，也不要越俎代庖地幫孩子計劃好一切。
先在家中學(xué)著開口
培養(yǎng)人際溝通能力,，不該只局限在幼兒園,，家庭和社會才是更廣闊的空間。父母首先要鼓勵孩子自我表達(dá),，“每個幼兒一開始都是只敢在最熟悉的人面前開口,，比如爸爸媽媽等。”她建議,，可以選擇熟悉的場地,，讓孩子開口，比如,，先在家里人面前表現(xiàn)自己,，說段小故事或唱支歌;漸漸的，當(dāng)家里來客人時,，可以讓孩子嘗試為大家表演,，之后可以帶孩子到小區(qū)或朋友家中，與陌生人交談,。“從熟悉到陌生,，肯定會有一個害怕的過程。”
幼兒的情感框架就是在與父母交流和共處中搭建起來了,，會影響他未來的與人交往能力,。“但有些父母太過依賴早教等社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有時候因為工作太忙,，甚至把孩子‘外包’給這些機(jī)構(gòu),。當(dāng)親子相處時間越少，孩子沒有辦法得到幸福感時，他就極有可能不愿說話或變得性格內(nèi)向,。”
千萬不要過度保護(hù)
在幼兒園里,，小朋友間時常會因為玩具或事物產(chǎn)生沖突，甚至吵架,、打鬧,。孩子吵架，吵過就忘,，但部分家長卻頗為“記仇”,。“有的家長會說出‘不要再和他玩’或‘他欺負(fù)你，他是壞人’之類的評價,。殊不知,，家長這樣做不僅是過度保護(hù)，并且人為地給孩子留下印象,，把人簡單地分成了‘好人’和‘壞人’,。”
其實，吵鬧是孩子交往的一種方式,，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長,。“家長不該簡單地充當(dāng)法官，而是了解事情前因后果以及孩子內(nèi)心想法,，幫助他分析和解決問題,。”
搶玩具也是一種交往行為
不少家長害怕孩子間產(chǎn)生沖突，一遇上孩子分配玩具不均的事件,，往往息事寧人地說：“不要搶,，我再給你買一件。”李凌說,，家長千萬別做“和事佬”,，其實這樣是扼殺了孩子與人交往的一次機(jī)會。“孩子或許就在爭搶玩具的過程中,，領(lǐng)悟到怎么才能與人溝通,，并獲得自己想要的東西。”
（責(zé)任編輯：汪雨蓮）
