為了孩子的身心發(fā)展,，每一個做父母的都應(yīng)該時時反省一下自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識,，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點,。
1,、孩子過分依賴別人的評價,，源于父母的過度表揚(yáng)或批評。
適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于幫助孩子樹立自信心,，但是在現(xiàn)實生活中,，有些父母受愉快教育理論的影響，平時喜歡無原則的表揚(yáng)孩子,，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識,，過分看重別人的評價，每做一點小事都希望得到表揚(yáng),，否則就拒絕去做,。
同樣，過度的批評也會傷害孩子的自尊心,，使孩子看不到自我,。因此，孩子出錯時,，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪里,，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點,。
2,、孩子固執(zhí)、任性,，源于父母過于民主,。
有很多家長，尤其是學(xué)歷層次較高的,，把家庭教育中的“民主”管理看得很重,，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了,。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力,，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主,，很容易把孩子寵壞,，使其變得固執(zhí)、任性,、為所欲為,。
因此，對于年齡較大的孩子,，可以以理服人,，而對于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的,。
3,、孩子犯錯屢教不改，源于父母濫用獎勵,、缺少懲罰,。
孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非,，父母應(yīng)該在平時養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣,。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個極端,，只習(xí)慣于使用獎勵,，從來不懲罰孩子,，這兩種做法都是錯誤的。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應(yīng)該的,。
當(dāng)然,，懲罰并不專指打罵,、責(zé)懲孩子,，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了,。相反,，如果在不適當(dāng)?shù)膱鏊驎r間濫用獎勵，也不會起到預(yù)期的效果,。比如：孩子在墻上亂畫畫,，本來父母只要及時制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎勵的方法,，“如果你不往墻上畫,，明天給你買個新玩具,。”顯然，這種方法會縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯,。
4,、孩子不服從管教，源于父母間的教育意見不統(tǒng)一,。
由于各種原因,，絕大多數(shù)父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會避開孩子單獨商討,，以求在達(dá)到意見的統(tǒng)一后再對孩子進(jìn)行教育,。然而，也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見,，甚至在孩子面前公開吵架,，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措,。
因此,，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致,，切勿互不相讓,。因為如果孩子認(rèn)同了父母某一方說了算,，日后當(dāng)這一方不在場時,，另一方將很可能無法說服、管教孩子,，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙,。
5、孩子缺乏自信,，源于父母的盲目扼殺和過分保護(hù),。
有些父母對子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下,，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做,，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過分的保護(hù),，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展,，導(dǎo)致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難,、缺少自信,、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心,。
與此相反,，有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行,，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較，甚至用過高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,。長此以往,，就會將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺,，讓孩子覺得自己很無能,，自尊心和自信心被無情的摧毀。
（責(zé)任編輯：鄧琦）
