在南京的許多小學(xué)里,，只有一兩成的教師為男性,。即使在南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這樣的中學(xué)，男教師也只占百分之二三十,。“女教師偏多的現(xiàn)象,，城市比農(nóng)村嚴(yán)重,，小學(xué)比中學(xué)嚴(yán)重，幼兒園比小學(xué)嚴(yán)重,，許多幼兒園一個(gè)男教師也沒(méi)有,。”南京市教科所劉永和所長(zhǎng)告訴記者，“基礎(chǔ)教育階段男女教師比例嚴(yán)重失調(diào),，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),。”
這種狀況會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生什么影響呢？劉永和認(rèn)為,，女性教師太多,，達(dá)到性別比例失調(diào)的地步，就會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生潛移默化的負(fù)面影響,，主要是不利于孩子的成長(zhǎng),。因?yàn)槲覀兩硖幍漠吘故且粋€(gè)兩性的世界，處于人生性格發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的孩子就需要來(lái)自?xún)尚缘淖甜B(yǎng),。如果一個(gè)孩子從幼兒園一直到中學(xué),，都在單性的氛圍中成長(zhǎng)，顯然不利于他的全面發(fā)展,。
“在家庭中,，由于父親一般較忙，孩子和母親相處的時(shí)間相對(duì)多一點(diǎn),；在學(xué)校,，又是女教師多，女教師的優(yōu)點(diǎn)是細(xì)心,、耐心,、溫柔，但如果學(xué)生在女性的氛圍中長(zhǎng)大,，可能造成他們陰柔有余,，剛強(qiáng)不足。”南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)特級(jí)教師,、教科室主任朱善萍說(shuō),。此外，一位小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為,，男教師也會(huì)受到數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的女教師的影響,，而使男人的性格趨于衰退，這最終也會(huì)影響到孩子,。
基礎(chǔ)教育階段男教師“稀有”,，源頭在于報(bào)考師范院校的男生太少。有“南京中小學(xué)教師搖籃”之稱(chēng)的曉莊學(xué)院，在校師范生的男女性別比例為2比10,，即女同學(xué)是男同學(xué)的5倍,。劉永和所長(zhǎng)分析，教師的職業(yè)比較穩(wěn)定,，穩(wěn)定的職業(yè)是女孩子選擇職業(yè)所希望的,。而且，女性天生對(duì)孩子有一種親近感,，她們自己也覺(jué)得適合從事教師的職業(yè),。男生為何對(duì)讀師范不熱衷呢？根源在于他們的就業(yè)觀念,。“教師是女性的職業(yè),。”不少男大學(xué)生都表示出這樣的觀點(diǎn)，“做教師又苦又累,，還有學(xué)生升學(xué)的壓力,，收入也不算高。”
中小學(xué)教師陰盛陽(yáng)衰的負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn),。但教師性別的調(diào)整,，決非一朝一夕可以解決。“一定要從源頭抓起!”朱善萍老師建議,，師范院校招生的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)?shù)哪信壤踔量梢宰鲆恍┱邇A斜,。比如,，上海師范大學(xué)招生時(shí)就向男生傾斜，在投檔線上降分錄取,，盡可能使男生的錄取比例不低于招生計(jì)劃的40%,。“但這只能治標(biāo)不能治本，”華東師范大學(xué)胡東芳教授說(shuō),，“要治本還應(yīng)該整體提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，這樣就可以吸引更多的男性來(lái)從事這一職業(yè),。”
在南京的許多小學(xué)里,，只有一兩成的教師為男性。即使在南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校這樣的中學(xué),，男教師也只占百分之二三十,。“女教師偏多的現(xiàn)象，城市比農(nóng)村嚴(yán)重,，小學(xué)比中學(xué)嚴(yán)重,，幼兒園比小學(xué)嚴(yán)重，許多幼兒園一個(gè)男教師也沒(méi)有。”南京市教科所劉永和所長(zhǎng)告訴記者,，“基礎(chǔ)教育階段男女教師比例嚴(yán)重失調(diào),，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。”
這種狀況會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生什么影響呢,？劉永和認(rèn)為,，女性教師太多，達(dá)到性別比例失調(diào)的地步,，就會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生潛移默化的負(fù)面影響,，主要是不利于孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)槲覀兩硖幍漠吘故且粋€(gè)兩性的世界,，處于人生性格發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的孩子就需要來(lái)自?xún)尚缘淖甜B(yǎng),。如果一個(gè)孩子從幼兒園一直到中學(xué)，都在單性的氛圍中成長(zhǎng),，顯然不利于他的全面發(fā)展,。
“在家庭中，由于父親一般較忙,，孩子和母親相處的時(shí)間相對(duì)多一點(diǎn),；在學(xué)校，又是女教師多,，女教師的優(yōu)點(diǎn)是細(xì)心,、耐心、溫柔,，但如果學(xué)生在女性的氛圍中長(zhǎng)大,，可能造成他們陰柔有余，剛強(qiáng)不足,。”南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)特級(jí)教師,、教科室主任朱善萍說(shuō)。此外,，一位小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為,，男教師也會(huì)受到數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的女教師的影響，而使男人的性格趨于衰退,，這最終也會(huì)影響到孩子,。
基礎(chǔ)教育階段男教師“稀有”，源頭在于報(bào)考師范院校的男生太少,。有“南京中小學(xué)教師搖籃”之稱(chēng)的曉莊學(xué)院,，在校師范生的男女性別比例為2比10，即女同學(xué)是男同學(xué)的5倍,。劉永和所長(zhǎng)分析,，教師的職業(yè)比較穩(wěn)定,，穩(wěn)定的職業(yè)是女孩子選擇職業(yè)所希望的。而且,，女性天生對(duì)孩子有一種親近感,，她們自己也覺(jué)得適合從事教師的職業(yè)。男生為何對(duì)讀師范不熱衷呢,？根源在于他們的就業(yè)觀念,。“教師是女性的職業(yè)。”不少男大學(xué)生都表示出這樣的觀點(diǎn),，“做教師又苦又累,，還有學(xué)生升學(xué)的壓力，收入也不算高,。”
中小學(xué)教師陰盛陽(yáng)衰的負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn),。但教師性別的調(diào)整，決非一朝一夕可以解決,。“一定要從源頭抓起!”朱善萍老師建議,，師范院校招生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)?shù)哪信壤?，甚至可以做一些政策傾斜,。比如，上海師范大學(xué)招生時(shí)就向男生傾斜,，在投檔線上降分錄取,，盡可能使男生的錄取比例不低于招生計(jì)劃的40%。“但這只能治標(biāo)不能治本,，”華東師范大學(xué)胡東芳教授說(shuō),，“要治本還應(yīng)該整體提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，這樣就可以吸引更多的男性來(lái)從事這一職業(yè),。”
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（責(zé)任編輯：周奕樺）
