學(xué)生的“常見病”
編輯：老師,，您好,！作為一名從事小學(xué)語文教學(xué)三十年的“老”教師，您認(rèn)為在小學(xué)階段,，孩子學(xué)習(xí)語文會(huì)犯哪些“常見病”,。而孩子又以犯哪種“毛病”最厲害？
老師：對于語文知識(shí)學(xué)習(xí)中的“常見病”莫過于這三項(xiàng)：
一,、錯(cuò)別字多,；
二,、怕寫作文；
三,、考試時(shí)“閱讀練習(xí)”這一項(xiàng)失分最多,。
而就孩子來說，主要問題是——錯(cuò)別字,。
減少錯(cuò)別字需要家長來幫忙,，從入學(xué)的第一天起，“報(bào)聽寫”應(yīng)該是家長們“陪讀”的必做功課,；有些家長“偷懶”,，讓孩子背熟字后自己默，表面上看是鍛煉孩子自主能力,，其實(shí)不然,。低年級(jí)的孩子，瞬間記憶力很強(qiáng),，臨時(shí)記熟的字能很快就能默出來,，但忘起來也很快。
家長報(bào)聽寫的過程,，也是在幫助孩子回憶的過程,，是一種思維能力訓(xùn)練，通過反復(fù)記憶的東西,，才能記得準(zhǔn)確,、記得長久。一旦默寫錯(cuò)了,，經(jīng)過檢查,，認(rèn)真加以改正，記住了就很難忘記了,。
其實(shí),，識(shí)字的方法有很多，我認(rèn)為先得讓孩子“讀”好書,。低年級(jí)的課文比較短,，孩子們往往讀得很熟。這樣,，讀書的時(shí)候他們往往會(huì)“順口溜”,，而不注意看課文中的文字。所以,，在指導(dǎo)時(shí),，要讓孩子在讀書的時(shí)候眼、腦,、口學(xué)會(huì)相互配合,，要注意用眼睛去注視文字,，再讀出來。
對孩子的識(shí)字不要急于求成,，學(xué)過的字非要一下子記住,，要想法讓孩子和生字多見面，在應(yīng)用中加強(qiáng)記憶,。還可以做一些識(shí)字,、記字的游戲,。家長留心一下,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有認(rèn)字的地方，比如小食品的袋子,、路邊的廣告牌等等,，好好的把握合理利用，這樣會(huì)更好的提高識(shí)字量和學(xué)字效果,。
編輯：有的家長反映孩子作業(yè)寫得很慢,，看著著急不說，還總是被老師留校——罰抄,。對此,，您有什么好的方法嗎？
老師：對,，這也是一種“常見病”,，是學(xué)習(xí)能力上的。
小朋友注意力很容易分散,，有時(shí)只是抄寫幾個(gè)簡單的拼音字母,，也要花好長時(shí)間。最近我想了一個(gè)辦法：在他們寫作業(yè)的時(shí)候,，我首先表揚(yáng)那些專心致志,，作業(yè)速度快的同學(xué)，口頭評選他們?yōu)?ldquo;小白兔”,；然后告訴大家,，作業(yè)速度最慢的三個(gè)同學(xué)將會(huì)評為“小烏龜”。我發(fā)現(xiàn)寫完作業(yè)的“小白兔們”都顯得十分高興,，而那三只“小烏龜”則有些不服氣,。這時(shí)我再提醒這些同學(xué)以后再不要邊寫邊玩了，爭取也成為“小白兔”,。漸漸地,，學(xué)生們的作業(yè)速度真的快了許多。
我建議家長們也可以采取這種鼓勵(lì)的辦法,，和孩子比賽寫作業(yè),，會(huì)有利于提高孩子寫字的積極性,。
編輯：有的孩子挺聰明的，可就是考不了滿分,，寫字不是多一筆就是少一劃,，這馬虎的毛病可怎么治啊,？
老師：犯這種“常見病”是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題,，急性子愛馬虎,；有時(shí)是態(tài)度問題，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真就是馬虎,；有的是熟練問題,，對知識(shí)半生不熟最容易馬虎；有的是認(rèn)識(shí)問題,，沒認(rèn)識(shí)到馬虎的害處,。
針對這些，可以采取不同的辦法,，比如給孩子準(zhǔn)備一本“錯(cuò)字集”,，或者限制孩子使用橡皮，錯(cuò)了不許擦,，都很有效,。孩子的作業(yè)，盡量讓他自己去檢查,，免得養(yǎng)成他的依賴心理,。還可以和孩子換換角色，讓孩子考家長,。孩子都喜歡“為難”家長,，他們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的字，把家長考住,。這對孩子也是一種教育,，將來他們做題時(shí)就會(huì)很自然地認(rèn)真起來。
總之,，有了好習(xí)慣,，才能有好成績，才能有好的未來,。家長朋友們,，如果您的孩子才讀一年級(jí)，您千萬不要把分?jǐn)?shù)放在第一位,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的,。
孩子的家長該怎么辦,？
編輯：孩子進(jìn)小學(xué)前，該不該突擊學(xué)點(diǎn)漢字,，免得將來跟不上,？
老師：這要視具體情況而定，有的孩子入學(xué)前就認(rèn)了好幾百甚至好幾千個(gè)字,；而有的孩子提前半年入學(xué),，都跟不上。如果一個(gè)孩子學(xué)前基礎(chǔ)很差的話,，我建議家長先從學(xué)拼音入手,，不一定硬逼孩子不寫，讓他會(huì)讀,、會(huì)拼就行了,。也可以適當(dāng)寫一些簡單的字,，練一練手,，不然上學(xué)的時(shí)候開始會(huì)不適應(yīng)，至于其他的沒有必要特別去教,，入學(xué)后再學(xué)完全可以,。
對入學(xué)前孩子的輔導(dǎo)，一定要注意,，千萬別給孩子太多壓力,，免得他以后產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要根據(jù)年齡特點(diǎn),，循序漸進(jìn),，最好將“學(xué)”融于游戲之中。
編輯：一旦孩子入學(xué),，家長又該做哪些輔導(dǎo)呢,？
老師：一般可以采取下面幾種辦法。
一,、 做生字卡片,。把孩子剛剛學(xué)過的生字，做成小卡片,，每天晚上抽出5-10個(gè)生字卡讓他認(rèn)讀,，并試著組詞。還可以在組詞的基礎(chǔ)上說一句話或一段話,，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力,。比如，當(dāng)您抽出“魚”字時(shí),，他能組詞“小魚”,，并能說出一句或一段話,，如“小魚在水里游來游去。”
二,、 孩子在家里讀,、背課文的時(shí)候，家長要耐心傾聽,，并在書上簽字,。這樣，一方面能督促和培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，另一方面也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情,。
三、 關(guān)于拼音學(xué)習(xí),。在平時(shí)認(rèn)生字過程中讓孩子學(xué)著拼讀,，或者讓孩子自己閱讀帶拼音的童話故事，可以幫助他們提高拼讀的能力,。
四,、 孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽,，哪怕講得不夠通順,，不夠吸引人，做家長的也要有一個(gè)全神貫注的表情,，并且多鼓勵(lì)孩子：“真好聽,，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎,？”“真不錯(cuò),，我的孩子會(huì)講故事了。”給孩子一個(gè)敢說的環(huán)境,，鍛煉他的口頭表達(dá)能力,。畢竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生講一遍故事,，一堂課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。這就需要家長配合我們，提高孩子的綜合能力,。
五,、 讓孩子多接觸社會(huì)，多留心生活中新奇有趣的東西,，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。
六、 培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,。這件事雖不能馬上顯現(xiàn)出效果,，卻會(huì)使他們終身受益。做家長的要每天抽時(shí)間陪孩子讀書,，并提供健康有趣的閱讀材料,。如兒童讀物、訂兒童的報(bào)紙等,。最好和孩子一起討論,，發(fā)表看法。家庭的作用不是學(xué)?？梢蕴娲?。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育,。孩子一旦喜歡上閱讀,，所獲得的好處絕不僅僅在提高寫作水平這一方面，它會(huì)對孩子的終身學(xué)習(xí)都有很大的影響,。
編輯：您一直在強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,，可孩子要是不喜歡讀書呢？
老師：關(guān)鍵不在于讀多少書,，而在于閱讀興趣的培養(yǎng),。要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子喜歡上閱讀,。
家長千萬別天天拿讀書當(dāng)作任務(wù)來壓孩子?？梢栽谥苣┗蛘呒倨诶?，挑一些能激發(fā)孩子好奇心的書，跟孩子一塊分享,。家長可以用一篇孩子剛剛讀過的文章,，告訴孩子：“這篇文章挺不錯(cuò)的，只是你剛才讀時(shí),，媽媽沒聽清,，請你再讀一遍好么？”讓孩子再讀一遍,，體會(huì)成功的快感,！
孩子們都喜歡成功，一件事能讓他們感到成功的喜悅,，他們就會(huì)爭著做,；不斷的鼓勵(lì)，又會(huì)加強(qiáng)“成就感”，從而讓孩子愛上閱讀,。
作文從寫話開始
編輯：作文要不要從一年級(jí)抓起,？
老師：作文確實(shí)需要從一年級(jí)抓起，但不要把它當(dāng)成作文來教,，不能拿我們眼中的作文來要求孩子,，教他們學(xué)會(huì)“寫話”就行了。
“寫話”的目的,，在于激發(fā)寫的興趣,，培養(yǎng)寫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的句式,。因此,，我們不能計(jì)較質(zhì)量，只要孩子寫了,，是自己看到的,、聽到的、感受到的或是經(jīng)歷的,，不論對,、錯(cuò)，不論是否通順,，都要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),。
在有了好的寫作習(xí)慣或是愛好之后，我們再給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，給孩子提供一些范文,。
同時(shí)，家長還可以做一些新的嘗試,，如讓孩子寫“繪畫日記”,，用繪畫表達(dá)他們心中所想，然后加以簡單文字?jǐn)⑹?，這種形式不僅可以提高孩子們的興趣,，也達(dá)到了訓(xùn)練“寫話”的能力。
編輯：我看過一些孩子寫的話,，很亂,，有時(shí)候意思都沒講明白。
老師：低年級(jí)的學(xué)生還處在作文的起步階段,，老師和家長的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣,，不要過多的加以要求和限制，不要讓孩子們覺得寫作是一種負(fù)擔(dān),，要啟發(fā)孩子們通過手中的筆寫出自己想說的話,，讓他們知道,，這也是一種與人交流的方式。
家長和老師都要抱著欣賞的態(tài)度,，并且做出真誠的回應(yīng),。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意與家長,、老師交流,，進(jìn)而提高交際能力和“寫話”水平。
因此,，我們在評價(jià)低年級(jí)學(xué)生“寫話”作品時(shí),，要求不宜太高，不要太注重章法,。應(yīng)該用欣賞的眼光,，努力發(fā)現(xiàn)孩子們筆下閃動(dòng)著的靈光。
“家”,、“校”互動(dòng),，孩子不會(huì)輸在起跑線！
編輯：有許多家長在來電中,，表達(dá)這樣的觀點(diǎn)——既然孩子上了學(xué),，由學(xué)校嚴(yán)格要求不就行了嗎？為什么還要家長督促孩子完成作業(yè),？
老師：語文回家作業(yè)主要分成口語和書面,。在學(xué)校里，老師每一天都會(huì)強(qiáng)調(diào)回家作業(yè)是什么,，并且細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何去完成,。可是,，老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些家庭對于孩子的回家作業(yè)不是很重視,，認(rèn)為孩子進(jìn)了學(xué)校，教育就是老師的事情,，與已無關(guān)了。
家長有這樣的想法也在常理之中,，但是,，正如家長希望老師對自己的孩子能夠嚴(yán)格要求一樣，老師也會(huì)需要家長從另一方面配合學(xué)校教育,。畢竟父母是孩子的第一任老師,，任何有成就的孩子，成長道路上,，都離開不開親人的教誨,！
編輯：每年開學(xué)的前幾天，我都會(huì)去學(xué)校門口觀察，常發(fā)現(xiàn)有的孩子哭著鬧著,，不肯上學(xué)校,，碰到這種情況怎么辦？
老師：這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多種的,，比如家長在學(xué)前過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校的“管束性”,；也有的家長提前給孩子施加了過多的學(xué)習(xí)壓力；或者校園的環(huán)境讓有的孩子不能適應(yīng)等等,。我認(rèn)識(shí)一個(gè)小孩,，他做過一個(gè)噩夢，夢見一頭怪獸在學(xué)校門口攔著他,，醒來之后說什么也不肯上學(xué)了,。所以，家長一定要找出孩子不愿意上學(xué)的原因,，然后對癥下藥,。
編輯：岳老師，您在近30年的小學(xué)語文教學(xué)中,，您最深感受的是什么,？
老師：作為語文老師，我盡力使學(xué)生熱愛語文,，讓學(xué)生喜歡上語文課,，引導(dǎo)孩子們從閱讀、習(xí)字中,，感受語言文字的魅力,。
作為班主任，我更看重學(xué)生的心理健康,。我要引導(dǎo)孩子熱愛生活,，勤奮學(xué)習(xí)，善待他人,，明辨是非,，不怕挫折。我要讓孩子體會(huì)到,，美好的生活中也有各種各樣的困難,，敢于和困難作斗爭，即使暫時(shí)失敗也不灰心,，就是——熱愛生活,。
（責(zé)任編輯：蔡鵬）
