學(xué)生的“常見(jiàn)病”
編輯：老師,，您好,！作為一名從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)三十年的“老”教師，您認(rèn)為在小學(xué)階段,，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)犯哪些“常見(jiàn)病”,。而孩子又以犯哪種“毛病”最厲害？
老師：對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中的“常見(jiàn)病”莫過(guò)于這三項(xiàng)：
一,、錯(cuò)別字多,；
二、怕寫(xiě)作文,；
三,、考試時(shí)“閱讀練習(xí)”這一項(xiàng)失分最多。
而就孩子來(lái)說(shuō),，主要問(wèn)題是——錯(cuò)別字,。
減少錯(cuò)別字需要家長(zhǎng)來(lái)幫忙，從入學(xué)的第一天起,，“報(bào)聽(tīng)寫(xiě)”應(yīng)該是家長(zhǎng)們“陪讀”的必做功課,；有些家長(zhǎng)“偷懶”，讓孩子背熟字后自己默,，表面上看是鍛煉孩子自主能力,，其實(shí)不然。低年級(jí)的孩子,，瞬間記憶力很強(qiáng),，臨時(shí)記熟的字能很快就能默出來(lái)，但忘起來(lái)也很快,。
家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程,，也是在幫助孩子回憶的過(guò)程，是一種思維能力訓(xùn)練,，通過(guò)反復(fù)記憶的東西,，才能記得準(zhǔn)確、記得長(zhǎng)久,。一旦默寫(xiě)錯(cuò)了,，經(jīng)過(guò)檢查,，認(rèn)真加以改正，記住了就很難忘記了,。
其實(shí),，識(shí)字的方法有很多，我認(rèn)為先得讓孩子“讀”好書(shū),。低年級(jí)的課文比較短,，孩子們往往讀得很熟。這樣,，讀書(shū)的時(shí)候他們往往會(huì)“順口溜”,，而不注意看課文中的文字。所以,，在指導(dǎo)時(shí),，要讓孩子在讀書(shū)的時(shí)候眼、腦,、口學(xué)會(huì)相互配合，要注意用眼睛去注視文字,，再讀出來(lái),。
對(duì)孩子的識(shí)字不要急于求成，學(xué)過(guò)的字非要一下子記住,，要想法讓孩子和生字多見(jiàn)面,，在應(yīng)用中加強(qiáng)記憶。還可以做一些識(shí)字,、記字的游戲,。家長(zhǎng)留心一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有認(rèn)字的地方,，比如小食品的袋子,、路邊的廣告牌等等，好好的把握合理利用,，這樣會(huì)更好的提高識(shí)字量和學(xué)字效果,。
編輯：有的家長(zhǎng)反映孩子作業(yè)寫(xiě)得很慢，看著著急不說(shuō),，還總是被老師留校——罰抄,。對(duì)此，您有什么好的方法嗎,？
老師：對(duì),，這也是一種“常見(jiàn)病”，是學(xué)習(xí)能力上的,。
小朋友注意力很容易分散,，有時(shí)只是抄寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母，也要花好長(zhǎng)時(shí)間。最近我想了一個(gè)辦法：在他們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,，我首先表?yè)P(yáng)那些專(zhuān)心致志,，作業(yè)速度快的同學(xué)，口頭評(píng)選他們?yōu)?ldquo;小白兔”,；然后告訴大家,，作業(yè)速度最慢的三個(gè)同學(xué)將會(huì)評(píng)為“小烏龜”。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)完作業(yè)的“小白兔們”都顯得十分高興,，而那三只“小烏龜”則有些不服氣,。這時(shí)我再提醒這些同學(xué)以后再不要邊寫(xiě)邊玩了，爭(zhēng)取也成為“小白兔”,。漸漸地,，學(xué)生們的作業(yè)速度真的快了許多。
我建議家長(zhǎng)們也可以采取這種鼓勵(lì)的辦法,，和孩子比賽寫(xiě)作業(yè),，會(huì)有利于提高孩子寫(xiě)字的積極性。
編輯：有的孩子挺聰明的,，可就是考不了滿(mǎn)分,，寫(xiě)字不是多一筆就是少一劃，這馬虎的毛病可怎么治??？
老師：犯這種“常見(jiàn)病”是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
馬虎的原因是多方面的,，有的是性格問(wèn)題,，急性子愛(ài)馬虎；有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題,，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就是馬虎,；有的是熟練問(wèn)題，對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎,；有的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，沒(méi)認(rèn)識(shí)到馬虎的害處。
針對(duì)這些,，可以采取不同的辦法,，比如給孩子準(zhǔn)備一本“錯(cuò)字集”，或者限制孩子使用橡皮,，錯(cuò)了不許擦,，都很有效。孩子的作業(yè),，盡量讓他自己去檢查,，免得養(yǎng)成他的依賴(lài)心理,。還可以和孩子換換角色，讓孩子考家長(zhǎng),。孩子都喜歡“為難”家長(zhǎng),，他們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的字，把家長(zhǎng)考住,。這對(duì)孩子也是一種教育,，將來(lái)他們做題時(shí)就會(huì)很自然地認(rèn)真起來(lái)。
總之,，有了好習(xí)慣,，才能有好成績(jī)，才能有好的未來(lái),。家長(zhǎng)朋友們,，如果您的孩子才讀一年級(jí)，您千萬(wàn)不要把分?jǐn)?shù)放在第一位,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的,。
孩子的家長(zhǎng)該怎么辦？
編輯：孩子進(jìn)小學(xué)前,，該不該突擊學(xué)點(diǎn)漢字,，免得將來(lái)跟不上？
老師：這要視具體情況而定,，有的孩子入學(xué)前就認(rèn)了好幾百甚至好幾千個(gè)字；而有的孩子提前半年入學(xué),，都跟不上,。如果一個(gè)孩子學(xué)前基礎(chǔ)很差的話(huà)，我建議家長(zhǎng)先從學(xué)拼音入手,，不一定硬逼孩子不寫(xiě),，讓他會(huì)讀、會(huì)拼就行了,。也可以適當(dāng)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字,，練一練手，不然上學(xué)的時(shí)候開(kāi)始會(huì)不適應(yīng),，至于其他的沒(méi)有必要特別去教,，入學(xué)后再學(xué)完全可以。
對(duì)入學(xué)前孩子的輔導(dǎo),，一定要注意,，千萬(wàn)別給孩子太多壓力，免得他以后產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。要根據(jù)年齡特點(diǎn),，循序漸進(jìn),，最好將“學(xué)”融于游戲之中。
編輯：一旦孩子入學(xué),，家長(zhǎng)又該做哪些輔導(dǎo)呢,？
老師：一般可以采取下面幾種辦法。
一,、 做生字卡片,。把孩子剛剛學(xué)過(guò)的生字，做成小卡片,，每天晚上抽出5-10個(gè)生字卡讓他認(rèn)讀,，并試著組詞。還可以在組詞的基礎(chǔ)上說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà),，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,。比如，當(dāng)您抽出“魚(yú)”字時(shí),，他能組詞“小魚(yú)”,，并能說(shuō)出一句或一段話(huà)，如“小魚(yú)在水里游來(lái)游去,。”
二,、 孩子在家里讀、背課文的時(shí)候,，家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng),，并在書(shū)上簽字。這樣,，一方面能督促和培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，另一方面也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
三,、 關(guān)于拼音學(xué)習(xí),。在平時(shí)認(rèn)生字過(guò)程中讓孩子學(xué)著拼讀，或者讓孩子自己閱讀帶拼音的童話(huà)故事,，可以幫助他們提高拼讀的能力,。
四、 孩子給您講故事時(shí),，要傾心去聆聽(tīng),，哪怕講得不夠通順，不夠吸引人,，做家長(zhǎng)的也要有一個(gè)全神貫注的表情,，并且多鼓勵(lì)孩子：“真好聽(tīng)，下次講得再好一點(diǎn),，好嗎,？”“真不錯(cuò),，我的孩子會(huì)講故事了。”給孩子一個(gè)敢說(shuō)的環(huán)境,，鍛煉他的口頭表達(dá)能力,。畢竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生講一遍故事,，一堂課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。這就需要家長(zhǎng)配合我們，提高孩子的綜合能力,。
五,、 讓孩子多接觸社會(huì)，多留心生活中新奇有趣的東西,，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。
六、 培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,。這件事雖不能馬上顯現(xiàn)出效果，卻會(huì)使他們終身受益,。做家長(zhǎng)的要每天抽時(shí)間陪孩子讀書(shū),，并提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物,、訂兒童的報(bào)紙等,。最好和孩子一起討論，發(fā)表看法,。家庭的作用不是學(xué)?？梢蕴娲摹＜彝ラ喿x的好處,，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育。孩子一旦喜歡上閱讀,，所獲得的好處絕不僅僅在提高寫(xiě)作水平這一方面,，它會(huì)對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)都有很大的影響。
編輯：您一直在強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,，可孩子要是不喜歡讀書(shū)呢,？
老師：關(guān)鍵不在于讀多少書(shū)，而在于閱讀興趣的培養(yǎng),。要引導(dǎo),、鼓勵(lì)孩子喜歡上閱讀。
家長(zhǎng)千萬(wàn)別天天拿讀書(shū)當(dāng)作任務(wù)來(lái)壓孩子,?？梢栽谥苣┗蛘呒倨诶?，挑一些能激發(fā)孩子好奇心的書(shū)，跟孩子一塊分享,。家長(zhǎng)可以用一篇孩子剛剛讀過(guò)的文章,，告訴孩子：“這篇文章挺不錯(cuò)的，只是你剛才讀時(shí),，媽媽沒(méi)聽(tīng)清,，請(qǐng)你再讀一遍好么？”讓孩子再讀一遍,，體會(huì)成功的快感,！
孩子們都喜歡成功，一件事能讓他們感到成功的喜悅,，他們就會(huì)爭(zhēng)著做,；不斷的鼓勵(lì)，又會(huì)加強(qiáng)“成就感”,，從而讓孩子愛(ài)上閱讀,。
作文從寫(xiě)話(huà)開(kāi)始
編輯：作文要不要從一年級(jí)抓起？
老師：作文確實(shí)需要從一年級(jí)抓起,，但不要把它當(dāng)成作文來(lái)教,，不能拿我們眼中的作文來(lái)要求孩子，教他們學(xué)會(huì)“寫(xiě)話(huà)”就行了,。
“寫(xiě)話(huà)”的目的,，在于激發(fā)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)寫(xiě)的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)基本的句式,。因此，我們不能計(jì)較質(zhì)量,，只要孩子寫(xiě)了,，是自己看到的、聽(tīng)到的,、感受到的或是經(jīng)歷的,，不論對(duì)、錯(cuò),，不論是否通順,，都要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
在有了好的寫(xiě)作習(xí)慣或是愛(ài)好之后,，我們?cè)俳o以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，給孩子提供一些范文。
同時(shí)，家長(zhǎng)還可以做一些新的嘗試,，如讓孩子寫(xiě)“繪畫(huà)日記”,，用繪畫(huà)表達(dá)他們心中所想，然后加以簡(jiǎn)單文字?jǐn)⑹?，這種形式不僅可以提高孩子們的興趣,，也達(dá)到了訓(xùn)練“寫(xiě)話(huà)”的能力。
編輯：我看過(guò)一些孩子寫(xiě)的話(huà),，很亂,，有時(shí)候意思都沒(méi)講明白。
老師：低年級(jí)的學(xué)生還處在作文的起步階段,，老師和家長(zhǎng)的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣,，不要過(guò)多的加以要求和限制，不要讓孩子們覺(jué)得寫(xiě)作是一種負(fù)擔(dān),，要啟發(fā)孩子們通過(guò)手中的筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà),，讓他們知道，這也是一種與人交流的方式,。
家長(zhǎng)和老師都要抱著欣賞的態(tài)度,，并且做出真誠(chéng)的回應(yīng)。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)愿意與家長(zhǎng),、老師交流，進(jìn)而提高交際能力和“寫(xiě)話(huà)”水平,。
因此,，我們?cè)谠u(píng)價(jià)低年級(jí)學(xué)生“寫(xiě)話(huà)”作品時(shí)，要求不宜太高,，不要太注重章法,。應(yīng)該用欣賞的眼光，努力發(fā)現(xiàn)孩子們筆下閃動(dòng)著的靈光,。
“家”,、“校”互動(dòng)，孩子不會(huì)輸在起跑線(xiàn),！
編輯：有許多家長(zhǎng)在來(lái)電中,，表達(dá)這樣的觀點(diǎn)——既然孩子上了學(xué)，由學(xué)校嚴(yán)格要求不就行了嗎,？為什么還要家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)？
老師：語(yǔ)文回家作業(yè)主要分成口語(yǔ)和書(shū)面,。在學(xué)校里,，老師每一天都會(huì)強(qiáng)調(diào)回家作業(yè)是什么，并且細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何去完成,?？墒?，老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些家庭對(duì)于孩子的回家作業(yè)不是很重視，認(rèn)為孩子進(jìn)了學(xué)校,，教育就是老師的事情,，與已無(wú)關(guān)了。
家長(zhǎng)有這樣的想法也在常理之中,，但是,，正如家長(zhǎng)希望老師對(duì)自己的孩子能夠嚴(yán)格要求一樣，老師也會(huì)需要家長(zhǎng)從另一方面配合學(xué)校教育,。畢竟父母是孩子的第一任老師,，任何有成就的孩子，成長(zhǎng)道路上,，都離開(kāi)不開(kāi)親人的教誨,！
編輯：每年開(kāi)學(xué)的前幾天，我都會(huì)去學(xué)校門(mén)口觀察,，常發(fā)現(xiàn)有的孩子哭著鬧著,，不肯上學(xué)校，碰到這種情況怎么辦,？
老師：這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多種的,，比如家長(zhǎng)在學(xué)前過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)校的“管束性”；也有的家長(zhǎng)提前給孩子施加了過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力,；或者校園的環(huán)境讓有的孩子不能適應(yīng)等等,。我認(rèn)識(shí)一個(gè)小孩，他做過(guò)一個(gè)噩夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)一頭怪獸在學(xué)校門(mén)口攔著他,，醒來(lái)之后說(shuō)什么也不肯上學(xué)了。所以,，家長(zhǎng)一定要找出孩子不愿意上學(xué)的原因,，然后對(duì)癥下藥。
編輯：岳老師,，您在近30年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，您最深感受的是什么？
老師：作為語(yǔ)文老師,，我盡力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文,，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，引導(dǎo)孩子們從閱讀,、習(xí)字中,，感受語(yǔ)言文字的魅力。
作為班主任，我更看重學(xué)生的心理健康,。我要引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活,，勤奮學(xué)習(xí)，善待他人,，明辨是非,，不怕挫折。我要讓孩子體會(huì)到,，美好的生活中也有各種各樣的困難,，敢于和困難作斗爭(zhēng)，即使暫時(shí)失敗也不灰心,，就是——熱愛(ài)生活,。
（責(zé)任編輯：蔡鵬）
