學生的“常見病”
編輯：老師,，您好,！作為一名從事小學語文教學三十年的“老”教師，您認為在小學階段,，孩子學習語文會犯哪些“常見病”,。而孩子又以犯哪種“毛病”最厲害,？
老師：對于語文知識學習中的“常見病”莫過于這三項：
一、錯別字多,；
二,、怕寫作文,；
三、考試時“閱讀練習”這一項失分最多,。
而就孩子來說,，主要問題是——錯別字,。
減少錯別字需要家長來幫忙，從入學的第一天起,，“報聽寫”應該是家長們“陪讀”的必做功課,；有些家長“偷懶”,，讓孩子背熟字后自己默，表面上看是鍛煉孩子自主能力,，其實不然,。低年級的孩子,，瞬間記憶力很強,，臨時記熟的字能很快就能默出來，但忘起來也很快,。
家長報聽寫的過程,，也是在幫助孩子回憶的過程,，是一種思維能力訓練，通過反復記憶的東西,，才能記得準確,、記得長久。一旦默寫錯了,，經(jīng)過檢查,，認真加以改正，記住了就很難忘記了,。
其實，識字的方法有很多,，我認為先得讓孩子“讀”好書,。低年級的課文比較短,，孩子們往往讀得很熟。這樣,，讀書的時候他們往往會“順口溜”,，而不注意看課文中的文字,。所以，在指導時,，要讓孩子在讀書的時候眼,、腦,、口學會相互配合，要注意用眼睛去注視文字,，再讀出來,。
對孩子的識字不要急于求成,，學過的字非要一下子記住，要想法讓孩子和生字多見面,，在應用中加強記憶。還可以做一些識字,、記字的游戲。家長留心一下,，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有認字的地方,，比如小食品的袋子,、路邊的廣告牌等等,，好好的把握合理利用,，這樣會更好的提高識字量和學字效果。
編輯：有的家長反映孩子作業(yè)寫得很慢,，看著著急不說,，還總是被老師留校——罰抄,。對此,，您有什么好的方法嗎,？
老師：對，這也是一種“常見病”,，是學習能力上的,。
小朋友注意力很容易分散，有時只是抄寫幾個簡單的拼音字母,，也要花好長時間,。最近我想了一個辦法：在他們寫作業(yè)的時候，我首先表揚那些專心致志,，作業(yè)速度快的同學，口頭評選他們?yōu)?ldquo;小白兔”,；然后告訴大家,，作業(yè)速度最慢的三個同學將會評為“小烏龜”。我發(fā)現(xiàn)寫完作業(yè)的“小白兔們”都顯得十分高興,，而那三只“小烏龜”則有些不服氣,。這時我再提醒這些同學以后再不要邊寫邊玩了，爭取也成為“小白兔”,。漸漸地，學生們的作業(yè)速度真的快了許多,。
我建議家長們也可以采取這種鼓勵的辦法,，和孩子比賽寫作業(yè)，會有利于提高孩子寫字的積極性,。
編輯：有的孩子挺聰明的,，可就是考不了滿分，寫字不是多一筆就是少一劃,，這馬虎的毛病可怎么治?。?/p>
老師：犯這種“常見病”是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。
馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題,，急性子愛馬虎,；有時是態(tài)度問題，對學習不認真就是馬虎,；有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易馬虎,；有的是認識問題,，沒認識到馬虎的害處。
針對這些,，可以采取不同的辦法,，比如給孩子準備一本“錯字集”，或者限制孩子使用橡皮,，錯了不許擦，都很有效,。孩子的作業(yè),，盡量讓他自己去檢查,，免得養(yǎng)成他的依賴心理。還可以和孩子換換角色,，讓孩子考家長,。孩子都喜歡“為難”家長，他們會成心出些容易錯的字,，把家長考住。這對孩子也是一種教育,，將來他們做題時就會很自然地認真起來,。
總之,，有了好習慣,，才能有好成績，才能有好的未來。家長朋友們,，如果您的孩子才讀一年級，您千萬不要把分數(shù)放在第一位,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣才是最重要的。
孩子的家長該怎么辦,？
編輯：孩子進小學前,，該不該突擊學點漢字，免得將來跟不上,？
老師：這要視具體情況而定，有的孩子入學前就認了好幾百甚至好幾千個字,；而有的孩子提前半年入學,，都跟不上,。如果一個孩子學前基礎很差的話，我建議家長先從學拼音入手,，不一定硬逼孩子不寫,，讓他會讀、會拼就行了,。也可以適當寫一些簡單的字，練一練手,，不然上學的時候開始會不適應,，至于其他的沒有必要特別去教,，入學后再學完全可以。
對入學前孩子的輔導,，一定要注意,，千萬別給孩子太多壓力，免得他以后產(chǎn)生厭學情緒,。要根據(jù)年齡特點，循序漸進,，最好將“學”融于游戲之中,。
編輯：一旦孩子入學，家長又該做哪些輔導呢？
老師：一般可以采取下面幾種辦法,。
一,、 做生字卡片。把孩子剛剛學過的生字,，做成小卡片,，每天晚上抽出5-10個生字卡讓他認讀，并試著組詞,。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉孩子的口語表達能力,。比如,，當您抽出“魚”字時,，他能組詞“小魚”，并能說出一句或一段話,，如“小魚在水里游來游去,。”
二,、 孩子在家里讀、背課文的時候,，家長要耐心傾聽,，并在書上簽字。這樣,，一方面能督促和培養(yǎng)孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情,。
三,、 關于拼音學習,。在平時認生字過程中讓孩子學著拼讀，或者讓孩子自己閱讀帶拼音的童話故事,，可以幫助他們提高拼讀的能力,。
四、 孩子給您講故事時,，要傾心去聆聽,，哪怕講得不夠通順,，不夠吸引人，做家長的也要有一個全神貫注的表情,，并且多鼓勵孩子：“真好聽,，下次講得再好一點，好嗎,？”“真不錯,，我的孩子會講故事了。”給孩子一個敢說的環(huán)境,，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限,，每個學生講一遍故事,，一堂課的時間遠遠不夠的。這就需要家長配合我們,，提高孩子的綜合能力,。
五、 讓孩子多接觸社會,，多留心生活中新奇有趣的東西,，對學生以后的學習有很大的幫助。
六,、 培養(yǎng)孩子的閱讀習慣,。孩子從小就應當養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能馬上顯現(xiàn)出效果,，卻會使他們終身受益,。做家長的要每天抽時間陪孩子讀書，并提供健康有趣的閱讀材料,。如兒童讀物,、訂兒童的報紙等。最好和孩子一起討論,，發(fā)表看法,。家庭的作用不是學校可以替代的,。家庭閱讀的好處,，也不僅僅是配合了學校的教育。孩子一旦喜歡上閱讀,，所獲得的好處絕不僅僅在提高寫作水平這一方面,，它會對孩子的終身學習都有很大的影響。
編輯：您一直在強調(diào)閱讀的重要性,，可孩子要是不喜歡讀書呢,？
老師：關鍵不在于讀多少書,，而在于閱讀興趣的培養(yǎng)。要引導,、鼓勵孩子喜歡上閱讀,。
家長千萬別天天拿讀書當作任務來壓孩子?？梢栽谥苣┗蛘呒倨诶?，挑一些能激發(fā)孩子好奇心的書，跟孩子一塊分享,。家長可以用一篇孩子剛剛讀過的文章,，告訴孩子：“這篇文章挺不錯的，只是你剛才讀時,，媽媽沒聽清,，請你再讀一遍好么？”讓孩子再讀一遍,，體會成功的快感,！
孩子們都喜歡成功，一件事能讓他們感到成功的喜悅,，他們就會爭著做,；不斷的鼓勵，又會加強“成就感”,，從而讓孩子愛上閱讀,。
作文從寫話開始
編輯：作文要不要從一年級抓起？
老師：作文確實需要從一年級抓起,，但不要把它當成作文來教,，不能拿我們眼中的作文來要求孩子，教他們學會“寫話”就行了,。
“寫話”的目的,，在于激發(fā)寫的興趣，培養(yǎng)寫的習慣,，學習基本的句式,。因此，我們不能計較質(zhì)量,，只要孩子寫了,，是自己看到的、聽到的,、感受到的或是經(jīng)歷的,，不論對、錯,，不論是否通順,，都要給予鼓勵和表揚,。
在有了好的寫作習慣或是愛好之后，我們再給以適當?shù)闹笇?，給孩子提供一些范文,。
同時，家長還可以做一些新的嘗試,，如讓孩子寫“繪畫日記”,，用繪畫表達他們心中所想，然后加以簡單文字敘述,，這種形式不僅可以提高孩子們的興趣,，也達到了訓練“寫話”的能力。
編輯：我看過一些孩子寫的話,，很亂,，有時候意思都沒講明白。
老師：低年級的學生還處在作文的起步階段,，老師和家長的主要任務是培養(yǎng)孩子表達的興趣，不要過多的加以要求和限制,，不要讓孩子們覺得寫作是一種負擔,，要啟發(fā)孩子們通過手中的筆寫出自己想說的話，讓他們知道,，這也是一種與人交流的方式,。
家長和老師都要抱著欣賞的態(tài)度，并且做出真誠的回應,。只有這樣,，學生才會愿意與家長、老師交流,，進而提高交際能力和“寫話”水平,。
因此，我們在評價低年級學生“寫話”作品時,，要求不宜太高,，不要太注重章法。應該用欣賞的眼光,，努力發(fā)現(xiàn)孩子們筆下閃動著的靈光,。
“家”、“校”互動,，孩子不會輸在起跑線,！
編輯：有許多家長在來電中，表達這樣的觀點——既然孩子上了學,，由學校嚴格要求不就行了嗎,？為什么還要家長督促孩子完成作業(yè),？
老師：語文回家作業(yè)主要分成口語和書面。在學校里,，老師每一天都會強調(diào)回家作業(yè)是什么,，并且細致地指導學生如何去完成?？墒?，老師也會發(fā)現(xiàn)有些家庭對于孩子的回家作業(yè)不是很重視，認為孩子進了學校,，教育就是老師的事情,，與已無關了。
家長有這樣的想法也在常理之中,，但是,，正如家長希望老師對自己的孩子能夠嚴格要求一樣，老師也會需要家長從另一方面配合學校教育,。畢竟父母是孩子的第一任老師,，任何有成就的孩子，成長道路上,，都離開不開親人的教誨,！
編輯：每年開學的前幾天，我都會去學校門口觀察,，常發(fā)現(xiàn)有的孩子哭著鬧著,，不肯上學校，碰到這種情況怎么辦,？
老師：這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多種的,，比如家長在學前過分強調(diào)學校的“管束性”；也有的家長提前給孩子施加了過多的學習壓力,；或者校園的環(huán)境讓有的孩子不能適應等等,。我認識一個小孩，他做過一個噩夢,，夢見一頭怪獸在學校門口攔著他,，醒來之后說什么也不肯上學了。所以,，家長一定要找出孩子不愿意上學的原因,，然后對癥下藥。
編輯：岳老師,，您在近30年的小學語文教學中,，您最深感受的是什么？
老師：作為語文老師,，我盡力使學生熱愛語文,，讓學生喜歡上語文課,，引導孩子們從閱讀、習字中,，感受語言文字的魅力,。
作為班主任，我更看重學生的心理健康,。我要引導孩子熱愛生活,，勤奮學習，善待他人,，明辨是非,，不怕挫折。我要讓孩子體會到,，美好的生活中也有各種各樣的困難,，敢于和困難作斗爭，即使暫時失敗也不灰心,，就是——熱愛生活,。
（責任編輯：蔡鵬）
