下午放學(xué)后,，聰聰告訴媽媽，今天有一項(xiàng)作業(yè)是讓家長教孩子認(rèn)識錢幣,。經(jīng)兒子一說,，媽媽才意識到孩子在關(guān)于錢幣的認(rèn)識上還真有很大的欠缺。認(rèn)識錢幣是日后善于使用的基礎(chǔ),，于是,，媽媽與聰聰玩起了獨(dú)創(chuàng)的“認(rèn)識錢幣”游戲——
第一步——初步認(rèn)識
媽媽首先翻出了兩本不同年份銀行發(fā)行的《錢幣收藏冊》,，和聰聰一頁頁地觀看不同年代,、國家、風(fēng)格的各種錢幣,。聰聰雖然還不能從風(fēng)格迥異的錢幣中看出各國的文化風(fēng)俗,，但起碼對中國的錢幣有了很深的認(rèn)識。比如中華人民共和國的錢幣,，無論是五,、六十年代發(fā)行的，還是九十年代以后發(fā)行的,，都有著不變的東西,，那就是錢幣上的國徽。從錢幣的人物變化上,，他還認(rèn)識了一些偉人和一些少數(shù)民族等等,。看得差不多了,，聰聰媽就把錢幣冊合上,，考問聰聰不同錢幣上的一些特征。比如過去的1分,、2分,、5分紙幣上都是什么圖案？什么時候發(fā)行的錢幣上有防偽標(biāo)志,？聰聰興趣盎然,，一下子掌握了不少錢幣的特征。
第二步——交換錢幣
在聰聰對錢幣有了初步的認(rèn)識后,，媽媽從錢夾里翻出一大堆紙幣,，又從兒子的儲蓄罐里倒出一大堆硬幣，與聰聰玩起了換錢幣的游戲,。媽媽將紙幣劃歸己有,，將硬幣劃歸聰聰,，然后用紙幣與聰聰兌換硬幣。如先用5元,、10元,、20元的紙幣分別兌換成同樣面值的1元、5角或1角的硬幣,；再用這些紙幣兌換不是同樣面值的硬幣,。換成同樣面值的硬幣時，比如10元紙幣可以換成10個1元硬幣,、20個5角硬幣,、100個1角硬幣等，這個過程中,，可以鍛煉孩子的加減計(jì)算能力,。
第三步——模擬演練
媽媽將聰聰?shù)耐婢弋?dāng)成了待售商品，一一估價,，分成兩堆,，與聰聰對賣。比如聰聰?shù)男⌒芄纼r8元,，媽媽拿出10元,，讓他找零；而他的玩具手槍估價4塊8,，聰媽出5元,，繼續(xù)讓聰聰計(jì)算找零。在這些“故意刁難”和找零練習(xí)中,，聰聰對錢幣的運(yùn)用更熟練了,。
第四步——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
以上三步的最終目的，還是為聰聰最后真正的實(shí)戰(zhàn)作鋪墊,。在結(jié)束上述游戲后,，媽媽提議到樓下超市買點(diǎn)東西，由聰聰付錢,。對此,，聰聰雙手贊成。兩人來到超市,，聰媽先拿了袋手紙,，又拿了包雞爪，聰聰也拿了盒泡泡糖,。付賬的時候,，媽媽將錢交到了聰聰手里，讓他轉(zhuǎn)交,。在售貨員尚未找回零錢時,，媽媽問聰聰該找多少錢,。聰聰稍加計(jì)算，說出了一個數(shù)字,，媽媽笑了,，對他說：“現(xiàn)在讓我們看看找回的錢對不對？”聰聰接過錢,，認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù),，抬起頭對媽媽說：“對！”
就這樣,，聰聰在輕松愉快的錢幣游戲中,，初步認(rèn)識了貨幣的樣式、功能和使用方法,，為進(jìn)入社會,，學(xué)會生活打下了一個重要基礎(chǔ)。
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(責(zé)任編輯：周奕樺
