寶寶們認知金錢的4步曲
下午放學后，聰聰(化名)告訴媽媽,，今天有一項作業(yè)是讓家長教孩子認識錢幣。經(jīng)兒子一說，媽媽才意識到孩子在關(guān)于錢幣的認識上還真有很大的欠缺,。認識錢幣是日后善于使用的基礎(chǔ)，于是,，媽媽與聰聰玩起了獨創(chuàng)的“認識錢幣”游戲——
第一步——初步認識
媽媽首先翻出了兩本不同年份銀行發(fā)行的《錢幣收藏冊》,，和聰聰一頁頁地觀看不同年代、國家,、風格的各種錢幣,。聰聰雖然還不能從風格迥異的錢幣中看出各國的文化風俗，但起碼對中國的錢幣有了很深的認識,。比如中華人民共和國的錢幣,，無論是五、六十年代發(fā)行的,，還是九十年代以后發(fā)行的,，都有著不變的東西，那就是錢幣上的國徽,。從錢幣的人物變化上,，他還認識了一些偉人和一些少數(shù)民族等等?？吹貌畈欢嗔?，聰聰媽就把錢幣冊合上，考問聰聰不同錢幣上的一些特征,。比如過去的1分,、2分、5分紙幣上都是什么圖案?什么時候發(fā)行的錢幣上有防偽標志?聰聰興趣盎然,，一下子掌握了不少錢幣的特征,。
第二步——交換錢幣
在聰聰對錢幣有了初步的認識后，媽媽從錢夾里翻出一大堆紙幣,，又從兒子的儲蓄罐里倒出一大堆硬幣,，與聰聰玩起了換錢幣的游戲。媽媽將紙幣劃歸己有,，將硬幣劃歸聰聰,，然后用紙幣與聰聰兌換硬幣,。如先用5元、10元,、20元的紙幣分別兌換成同樣面值的1元,、5角或1角的硬幣;再用這些紙幣兌換不是同樣面值的硬幣。換成同樣面值的硬幣時,，比如10元紙幣可以換成10個1元硬幣,、20個5角硬幣、100個1角硬幣等,，這個過程中,，可以鍛煉孩子的加減計算能力。
第三步——模擬演練
媽媽將聰聰?shù)耐婢弋敵闪舜凵唐?，一一估價,，分成兩堆，與聰聰對賣,。比如聰聰?shù)男⌒芄纼r8元,，媽媽拿出10元，讓他找零;而他的玩具手槍估價4塊8,，聰媽出5元，繼續(xù)讓聰聰計算找零,。在這些“故意刁難”和找零練習中,，聰聰對錢幣的運用更熟練了。
第四步——實戰(zhàn)演習
以上三步的最終目的,，還是為聰聰最后真正的實戰(zhàn)作鋪墊,。在結(jié)束上述游戲后，媽媽提議到樓下超市買點東西,，由聰聰付錢,。對此，聰聰雙手贊成,。兩人來到超市,，聰媽先拿了袋手紙，又拿了包雞爪,，聰聰也拿了盒泡泡糖,。付賬的時候，媽媽將錢交到了聰聰手里,，讓他轉(zhuǎn)交,。在售貨員尚未找回零錢時，媽媽問聰聰該找多少錢,。聰聰稍加計算,，說出了一個數(shù)字,，媽媽笑了，對他說：“現(xiàn)在讓我們看看找回的錢對不對?”聰聰接過錢,，認真地數(shù)了數(shù),，抬起頭對媽媽說：“對!”
就這樣，聰聰在輕松愉快的錢幣游戲中,，初步認識了貨幣的樣式,、功能和使用方法，為進入社會,，學會生活打下了一個重要基礎(chǔ),。
（實習編輯：雷雨萱）
