2歲半～3歲 寶寶
寶寶的音樂世界：
寶寶的音樂世界就像打開了一個大窗戶，比起之前被動接受音樂,，現(xiàn)在,，他可以自編自演了,。也許有的媽媽認為，那不如從現(xiàn)在才開始培養(yǎng)寶寶的音樂感悟能力,，這就錯了,，有了堅實的基礎(chǔ)，寶寶就會進步得快,。
寶寶,，大聲說出你聽到的音樂：
1 音樂里一樣有色彩、情景,、人物,，尤其是朗朗上口的兒歌，更是一個小小的童話故事,。在唱歌時,，有時寶寶在和布娃娃玩時，無意識里會唱相應(yīng)的歌;哄娃娃睡覺時,，會唱從媽媽那里學(xué)來的《搖籃曲》;在看到蛋糕時,，他會想起生日歌這是相輔相成的，音樂與他的生活已經(jīng)緊密地聯(lián)系了一起,，也就是說,，音樂在寶寶的心里已經(jīng)具備了一定的形象。
2 在網(wǎng)上下載兒歌FLASH動畫,，為歌曲量身訂做的動畫,，會很吸引孩子的注意力。
情景示范：
暉暉媽媽平時就特別注意培養(yǎng)孩子的音樂能力,，她相信寓教于樂有更好的收效,，何時何地唱什么歌，聽什么曲子,，都是有講究的,，相應(yīng)的場景會讓寶寶對音樂理解更深，像春天來時,，媽媽就會教他唱《小燕子》,，然后由小燕子說開去，春天都有些什么景致,，寶寶很容易地就記住了春天的特點,。
3歲～4歲 寶寶
寶寶的音樂世界
寶寶腦子里裝的音樂已經(jīng)快數(shù)不上來了，上了幼兒園后,，老師教的情景表演更讓寶寶對音樂的理解上了一個臺階,。而通過媽媽的早期準備工作，寶寶累積的音樂能力開始進入爆發(fā)期，也能更好地和媽媽配合音樂游戲,，享受音樂帶來的樂趣,。
寶寶，大聲說出你聽到的音樂：
1 幼兒園里常利用小型的音樂劇,，把一首歌變成一次角色表演,，媽媽也可以在家中應(yīng)用這種辦法。
2 在聽一首新歌時,，媽媽可以先讓寶寶了解歌詞,，或者編一個相應(yīng)的故事，當寶寶學(xué)會唱之后,，讓寶寶復(fù)述出來,，這樣反復(fù)加強他的畫面感受。有新的歌時,，嘗試著讓他獨自去理解,，不要急于去糾正他的想法。他對所聽到的有他自己的理解,。
情景示范：
因為寶寶最近對動畫片插曲特別感興趣,，媽媽特意買回了一盤碟片，在聽《小鯉魚歷險記》里的歌曲時,，媽媽就開始問寶寶一些與劇情有關(guān)的內(nèi)容,。雖然歌曲里只提及了小鯉魚泡泡，但寶寶卻滔滔不絕地說起了泡泡另外三個好朋友雙面龜,、阿美和阿酷,。媽媽利用這種方式，通過插曲,，讓寶寶敘述劇情,，既記熟了歌,，又提高了寶寶的表達能力,，可謂一舉多得。
專家點評：
幾乎每個寶寶都是熱愛音樂的,。隨著音樂搖擺或者安靜聆聽樂聲,，不僅能培養(yǎng)寶寶的音樂素養(yǎng)，還是激發(fā)寶寶思維能力發(fā)展的時刻,。
聲音是一種線索,，幫助寶寶想起不同的物體、對話以及完整的故事,。爸爸媽媽要善于利用不同聲音來“串聯(lián)”起寶寶的記憶,，既體會到音樂在生活中的作用也幫助寶寶整理思路，是形成邏輯思維的開始。單個的樂音構(gòu)成一首曲子的“材料”,，宛如單音構(gòu)成詞匯,。寶寶學(xué)習(xí)語言需要不斷地練習(xí)，學(xué)習(xí)樂音亦然,。爸媽有意地測試并挑戰(zhàn)寶寶的聽音與辨音能力,，是訓(xùn)練寶寶聽力技能的好方法。研究表明,，寶寶更容易在富有社交性的條件下學(xué)習(xí),。因此爸爸媽媽可以考慮將音樂變成寶寶的一種社交活動，讓他通過簡單的音樂技能,，積極地與別人一起分享和交流音樂體驗,。
寶寶這個小不點兒,一聽到音樂響起來，就跟著手舞足蹈,開心得不得了,。
來吧,聰明的媽媽們,趁著寶寶對音樂熱乎的時候,順便培養(yǎng)寶寶對音樂的感悟和表達力吧!
小菲兒今年剛滿3歲,，可是，她聽音樂的資歷那可是有段時間了,。從在媽媽肚子里開始,，媽媽總是在聽音樂時，輕聲地朗讀情景相似的散文或童話故事,，這樣一來,，小菲兒出生后，對音樂特別敏感,，聽到音樂響起時,就會搖頭晃腦地跳起舞來,。媽媽平時也非常注重培養(yǎng)小菲兒對音樂的感悟，就像欣賞一幅畫一樣去欣賞音樂,。
小菲兒聽歌時,，有一次竟然嗚嗚嗚地哭起來，原來是聽到《泥娃娃》沒有爸爸媽媽,，太可憐了,，還到自己的小衣柜里翻出漂亮的小裙子，說要送給泥娃娃,。媽媽一下子被逗樂了,，原來，平時媽媽就很注重培養(yǎng)小菲兒對音樂的想象,，每次聽一首新歌前,，媽媽就編一個故事情景，一邊說一邊聽歌,，在小非兒頭腦里,，除了美妙的歌聲還有畫面留了下來,。小菲兒上幼兒園后，媽媽便鼓勵小菲兒說出她腦海里閃現(xiàn)的感覺,，在上臺表演時,，感情也特別豐富，那也是得益她對音樂的形象思維,，能很好把握住其中的感情,。
音樂形象思維好處多多：
理解力
幼兒只有在聽覺上感知音樂的音響效果，并進行一定的形象思維時,，才能感受和理解音樂所表達的思想感情,。這時，音樂藝術(shù)也才能發(fā)揮它對人們的感染教育作用,。
想象力
培養(yǎng)寶寶的想象力對他日后的思維能力大有好處,。音樂正是一種最具有想象概念的形式，同樣一首曲子,，不同的人可能會感受到不一樣的東西,，而盡早地培養(yǎng)寶寶擁有這種想象力，會讓寶寶得到無數(shù)翅膀一般,，飛得更高更遠,。
感悟力
音樂是一種情感的宣泄。色彩的堆積,，生動的故事,，把音樂形象思維化，能讓寶寶從音樂旋律里領(lǐng)悟到音樂賦與的情緒情感,。此外,，把抽象的音樂用形象生動的語言表達出來，對培養(yǎng)寶寶的語言組織能力也大有好處,。
鑒賞力
也許并非每個寶寶都具有音樂天賦,，但是，對音樂的鑒賞力卻是可以培養(yǎng)出來的,，為寶寶將來成為一個有音樂品位的人做準備,，而不是簡單地停留在對音樂表面的欣賞水平：更專業(yè)，更精準,，也讓寶寶的音樂世界更豐富,。
6個月～1歲 寶寶
半歲左右的寶寶已經(jīng)擁有自己喜歡的音樂了,，這就是為什么在寶寶哭的時候,，只要一放上某首曲子，哭聲就自動停止,，繼而合著音樂節(jié)拍揮動著小小的雙手,，寶寶雖然不能清楚地表達，嘴里還是咿咿呀呀地合著歌聲。這個時期正是培養(yǎng)寶寶對音樂興趣的好時機,。
如何打造寶寶音樂形象思維?
1 寶寶不能表達他的思想,，但這不代表他沒有思想。媽媽對他的訓(xùn)練越早越好,，像念兒歌一樣,，把歌詞念給他聽。在固定時間放音樂,，讓他擁有音樂時間段,。
2 選擇旋律輕快，簡單好聽的兒歌為宜,。
3 遇到歌曲里出現(xiàn)動物名稱,，雨、花朵,、藍天,、白云等詞語時，盡量把實物指給他,，抱著他唱,，一邊感覺實物。這樣寶寶會將歌與實景留在記憶中,，這個時期,，媽媽唱得多，說得多,，寶寶則負責傾聽,。
1歲～2歲半 寶寶
寶寶已經(jīng)在牙牙學(xué)語了，他不僅能能夠跟隨音樂舞動,，還能偶爾哼唱出一兩個詞,，也可能僅僅是單字，那對他也意義非凡,，這是他真正參與到音樂中的一個新的起點,。
如何提高寶寶的音樂形象思維?
1 給寶寶看配有音樂動畫的碟片， 可以從音樂里分出色彩,，綠色的草地,，藍色的天空，白色的云朵,，這都是為了讓音樂一步步變得具體化而做的準備,。
2 給寶寶講音樂故事，媽媽在親子時間時,，有意識地和寶寶比劃,，有握手的情節(jié)就握手,，有點頭的情節(jié)就點點頭，讓寶寶在音樂里體會玩耍的樂趣,。
情景示范：
小歡歡最喜歡聽的一首歌是《母鴨帶小鴨》,，于是，媽媽在小歡歡洗澡時,，特意放了幾只玩具小鴨在澡盆里,，并且告訴她，小鴨子最愛玩水啦,。還拿著玩具鴨在澡盆做游泳的動作,。周末時，帶上歡歡上公園看鴨子,。小歡歡興奮地跟媽媽說,，小鴨子愛在河里游泳，我們家的盆子太小了,。她繼續(xù)說,，小鴨子還喜歡很多伙伴，喜歡和媽媽一起,。我也喜歡跟媽媽在一起,。
（實習(xí)編輯：吳日途）
