淘氣,、調(diào)皮的孩子總是貪玩,，他們不停地擺弄著各種各樣的物品、玩具,，從許多相近似的物品中形成概括力,；他們喜歡“逮貓貓”捉迷藏，認真觀察排除假象尋找目標,，養(yǎng)成細致的思維習慣,；他們能把一根竹竿當成駿馬、火箭、飛機,、機關(guān)槍,，把眼前子虛烏有的東西想象得活靈活現(xiàn)；他們玩耍時激動,、舒暢,、愉快的情緒激發(fā)和調(diào)動著大腦神經(jīng)的高度活動能力。 研究證明貪玩的幼兒智商高,。
貪玩的幼兒多智慧,。對此，科學家們做了大量的研究,。
生物心理學家馬克-羅森茨威格在他的實驗室里選擇了一批遺傳素質(zhì)一致的老鼠,，把它們?nèi)我夥殖扇M。
第一組三只老鼠被關(guān)在鐵籠子里一起喂養(yǎng),，此為“標準環(huán)境”,；第二組老鼠被單個隔離起來，只身處在三面不透明的籠子里,，光線昏暗,，幾乎沒有刺激，這叫做“貧乏環(huán)境”,；第三組十幾只老鼠一起被關(guān)在一只大而寬敞,，光線充足、設備齊全的籠子里,，內(nèi)有秋千,、滑梯、木梯,、小橋及各種“玩具”,，此所謂“豐富環(huán)境”。
經(jīng)過幾個月的環(huán)境熏陶后,，“豐富環(huán)境”的老鼠最“貪玩”,，“貧乏環(huán)境”的老鼠最“老實”。將老鼠的大腦摘出解剖分析,，發(fā)現(xiàn)三組老鼠在大腦皮層厚度,，腦皮層蛋白質(zhì)含量，腦皮層與大腦的比重,，腦細胞的大小,，神經(jīng)纖維的多少，突觸的數(shù)量,、神經(jīng)膠質(zhì)細胞的數(shù)量以及與智力有關(guān)的腦化學物質(zhì)等方面存在著明顯的差異,。“豐富環(huán)境”組的老鼠優(yōu)勢最為顯著。實驗揭示，環(huán)境越豐富,，玩耍得越充分，大腦的發(fā)育就越好,。
玩,，有助于孩子智力發(fā)展，也有助于許多非智力因素的發(fā)展,。玩耍滿足了孩子們的欲望,，同時也激發(fā)了他們的求知欲、好奇心和探索精神,。和同伴們一起玩耍,，完善了孩子的個性、發(fā)展了相應的社交能力,。善玩的孩子有許多優(yōu)點,，聰明、伶俐,、樂觀,、愉快、朝氣蓬勃,、有幽默感,，樂于與人交往，富于幻想,，勇敢大膽,，具有強烈的自我發(fā)展傾向。所以,，幼兒的早期教育只能是在玩中學,，切莫只學不玩或多學少玩，就違背了兒童教育學和兒童行為科學的規(guī)律,。
（責任編輯：鄧琦）
