美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)博士霍華德•加德納提出的“多元智能論”,，在我國心理學(xué)界、教育界引起了強烈反響,。其中,，加德納博士首次把身體運動作為一種人類必不可少的“智能”來對待，更是使學(xué)術(shù)界關(guān)注,。在此之前,，一般人們認(rèn)為這是屬于“體能”的范圍。
我認(rèn)為,，這種理念正反映出加德納的獨到之處,，大腦是神經(jīng)系統(tǒng)的“司令部”，大腦的健康發(fā)展,，無疑是兒童智能發(fā)展的最基本條件,。而運動，則可增加大腦皮層的厚度,，促使大腦釋放出一種叫做腦啡呔的物質(zhì),，這種物質(zhì)能夠減輕神經(jīng)的緊張度，提高學(xué)習(xí)和記憶力,。而且,，兒童運動時，左右兩側(cè)肢體協(xié)調(diào)動作,，又促進(jìn)了大腦左右兩半球的協(xié)調(diào)發(fā)展,，可以充分發(fā)揮大腦的智能潛力。還有,，由于心臟機能的提高,，能供給大腦充足的氧和糖，保證了腦的發(fā)育,。
我可以很負(fù)責(zé)地說出這么一句話：“沒有一個智商高的孩子是呆頭呆腦的”,，他一定伴隨了協(xié)調(diào)的動作,、敏捷的身體。因此,，早期教育應(yīng)把對寶寶的身體運動的鍛煉放在十分重要的地位,。
遺憾的是，根據(jù)最近對中,、美兩國兒童在身體運動方面的調(diào)查結(jié)果顯示,，中國家庭對寶寶身體運動的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國家庭。另一項指標(biāo)也同樣反映出類似的問題,，那就是中國兒童親近大自然的機會和歐洲的兒童相比,，少了30%的機會。
因此,，我在這里呼吁：解放兒童的空間,，解放兒童的身體，讓他們“動”起來,。在早期教育中,，這類活動叫做健康活動，也就是體育性游戲,。為什么要強調(diào)用“游戲”來代替體育鍛煉呢？原因很簡單,，寶寶既沒有增強體質(zhì)的意識,，更沒有為祖國而鍛煉的目的，而且體育鍛煉的形式根本不能激起寶寶的興趣,，尤其是女孩,。于是，唯一的途徑就要在“好玩”的前提下,，將鍛煉的目的寓于各種游戲之中,。
比如說“老鷹抓小雞”、“官兵捉強盜”這些長盛不衰的傳統(tǒng)游戲,，實質(zhì)上就是讓孩子不知不覺地在快樂之中,，使他們靈巧、協(xié)調(diào),，鍛煉他們跑,、跳、拉伸的動作技巧,。再比如帶孩子到公園去,，到旅游景點中，和他們玩登山比賽,，鉆山洞等,，孩子們樂此不疲,，留戀往返。在大海中嬉戲,，在河灘上奔跑,，都能有效地發(fā)揮他們的身體運動智能。
下面介紹5種我小時侯玩過的發(fā)展身體運動智能的小游戲：
1,、踢毽子
取一根細(xì)長繩子,，一端穿上幾粒大紐扣，另一端讓孩子手捏著,，垂著繩用一只腳去踢毽子,，毽子便蕩來蕩去。待孩子熟練后,，可改為左右腳交替踢,，即花式踢。
2,、拉大鋸
這是一種傳統(tǒng)游戲,，可以是兩個孩子對坐，兩腿伸直,、腳掌相抵,、手指互勾，或者大人與孩子對坐,，將孩子兩腳夾在大人的小腿間,，手互拉，然后甲俯乙仰,。俯仰盡可能低,，仰臥起來時，腳不能離地面,。這樣,，一俯一仰，猶如船工用力劃船,，一來一往即為兩人對拉大鋸,。
我記得小時侯，一邊拉,，還一邊唱一首歌：
拉大鋸,，扯大鋸，
鋸木頭,，蓋房子,。
姥姥家，唱大戲,，
接姑娘,，請女婿,，
小外甥，你也去,。
3,、跳房子
在地上用粉筆畫成8格，或畫成由8個不同形狀拼起來的圖案（圓形,、梯形等）,，每格分別寫上1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,，玩的時候,，用一串舊紐扣當(dāng)踢毽，先用一只腳把踢毽從第1格踢到第2格,，再依次往下踢到第8格為止,。踢毽時出界或是錯號，就要回到原處,，比誰先全踢到終點為勝,。
4、鉆涵跳橋
父親手,、膝著地，屈體呈橋狀,，母親平坐,，前屈體，手臂前伸使手指尖觸腳尖,，呈涵洞狀,。寶寶從父親的“橋”下鉆爬過后，經(jīng)過母親的“涵洞”,，再攀上父親的“橋”拱（即背）跳躍而下,，反復(fù)多次。
5,、跳繩
用短繩一根,，可教寶寶單腳或雙腳跳，順跳或反跳,，還有花色跳等,。又可用長繩一根,，父母幫助甩動，讓寶寶在繩中間跳,，亦可用單腳,、雙腳或花色腳等。
這些傳統(tǒng)的兒童小游戲,，無需爸媽花錢購買高檔電動玩具,，不僅孩子們喜歡，而且可以促進(jìn)親子關(guān)系融洽,。我想,，即使過了一千年，這些有益的游戲都不會過時和淘汰,。
來源：《聰明寶寶》 作者：楊?。淌凇⑽錆h大學(xué)嬰寶寶發(fā)展研究中心主任
