在孩子2-3歲左右,，您會欣喜地發(fā)現(xiàn)他的理解力和表達(dá)信息和自我意見的能力在飛速的發(fā)展。他已經(jīng)能夠意識到與人交流意見帶來的奇妙結(jié)果,。他的詞匯量幾乎是每天都在增加,，因此他說出來的語句開始變長而且更復(fù)雜。您的孩子可能會問許多的問題,，他渴望了解所有的事情,，因此他很需要您—他生活中最重要的人—給予他幫助，將事情解釋給他聽,。
幫助孩子學(xué)習(xí)語言并不需要您每天設(shè)定某個時間段,，其實(shí)此類學(xué)習(xí)在日常的生活中的任何場合都能夠進(jìn)行。當(dāng)您的孩子理解了空間的概念，例如里面,、上下,、前后、頂部和底部,，他就可以聽從指導(dǎo),、提出疑問和清晰的表達(dá)他自己的想法。有近20年小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)的Nancy表示：“如果一個孩子沒有很好的掌握空間概念,，當(dāng)他進(jìn)入學(xué)校后通常對于聽從老師的指揮,、閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等表現(xiàn)出困難。
應(yīng)該在早期就開始對孩子進(jìn)行方位概念的教導(dǎo),。對于孩子理解空間概念的第一步是您教孩子跳,、跑、爬等活動以開發(fā)孩子的肢體意識,。其中還包括孩子開始注意到他身體各部分的位置,，如“我的鼻子在臉的中間，我的腳指頭在腳掌的末端”等等,，而且他還會發(fā)現(xiàn)自己可以通過站立,、坐下和爬行改變身體高度和形態(tài)。然后,，許多孩子學(xué)會理解自己的身體和外界環(huán)境的聯(lián)系以及如何根據(jù)不同的指示移動身體,，如站立、蹲下,、前進(jìn),、后退和轉(zhuǎn)圈等。通常,，孩子是先通過與其他人的聯(lián)系從而學(xué)習(xí)自己的身體位置,，然后是通過其他物體來學(xué)習(xí)身體的位置。大多數(shù)2歲左右的孩子可以區(qū)分他們周圍的物體哪些是很容易就拿得到,，哪些卻是離得很遠(yuǎn)的,。專家相信2歲半到3歲的孩子的詞匯中已經(jīng)加入了越來越多的描述空間位置的單詞。3歲大的孩子已經(jīng)可以知道家里東西放置的位置,，他知道哪里可以找到毛巾,，或是找到他自己的鞋子；他也許能夠正確的回答出猴子是住在哪里的,，或是屋頂在哪里,。當(dāng)被問及“你住在哪里？”,，有些3歲的孩子甚至可以回答出所住小鎮(zhèn)和街道的名字,。
幫助孩子學(xué)習(xí)關(guān)于空間位置的詞匯是十分有趣的事情，也可以成為您日常生活中例行的公事。在孩子學(xué)會說一個單詞之前,，反復(fù)讓孩子聽到這個單詞并理解它的含義是很關(guān)鍵的,。當(dāng)您教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)空間概念時，您給他的指示要非常的明確和詳細(xì),，例如當(dāng)您要求孩子去拿他的鞋子,，如果您明確告訴他去桌子的下面找而不是簡單的說：“去那邊看看”，對他而言會比較容易聽懂,。當(dāng)孩子問您：“我的小汽車在哪里,？”時，您可以說：“在桌子上的那個盒子里面”而不要僅僅是用手一指了事,。
10大妙招條 教育孩子學(xué)習(xí)空間概念：
1,、和孩子玩滾皮球游戲，當(dāng)您和孩子的距離不斷調(diào)整,，孩子可以學(xué)著了解自己和您之間的空間距離感,。
2,、讓孩子在家里找出3件放在下面的東西,，3件藏在里面的東西和3件放在上面的東西。
3,、在家里設(shè)置一個翻越障礙的訓(xùn)練課程,，將椅子、桌子和一些紙箱擺放好,，然后讓孩子進(jìn)行鉆,、繞、爬等肢體活動,。
4,、在您和孩子的日常交談中多使用一些方位名詞，或是多給孩子一些帶方位名詞的指示,。
5,、帶孩子去超級市場時，讓孩子多留心觀察您的舉動,，例如把蘋果放進(jìn)紙袋里,；把狗糧放在購物車的下面；把麥片粥放在面包的旁邊等,。
6,、在游戲場玩的時候，您可以不時提醒孩子：“看你頭頂上有一架飛機(jī)開過,。”或是告訴他：“從滑梯上走下來,，到左邊的臺階那里去。”
7、當(dāng)您給孩子穿衣服的時候,，也可以一邊穿一邊說：“看,，我把鞋子穿到你的小腳上，然后把你的小胳膊套進(jìn)衣服里,。”
8,、給孩子洗澡時，您可以給孩子一些簡單的指令如：“把頭往后仰,；把雙手放進(jìn)水里面,；”
9、當(dāng)您在廚房準(zhǔn)備晚飯時,，可以讓孩子幫助您,；例如讓他把調(diào)羹從抽屜里拿出來，然后放到桌子上,。這些小活動可以讓孩子學(xué)著聽從指示并且表明方位的單詞,。
10、孩子看圖畫書時,，您可以指出書中人物和物體的位置：“看,，樹后面躲著一只老鼠。”
來源：《聰明寶寶》 作者：專家/桃樂斯·多芬堤
