智力并不是一個單一的能力，它包括：認識能力,、理解能力,、想象能力、解決問題的能力，是人的一種綜合能力,。智力盡管廣泛,，內(nèi)容盡管復雜，但仍是人的一種屬性,，是可以測查的,，這就是智力測驗。
法國的一位心理學家叫比奈,，他是一位醫(yī)生,，早在1905年，就與他的合作者西蒙制定了一個智力測驗的量表,，稱比奈西蒙量表,。法國教育界應用這個量表測出了智力低下的兒童。后來這個量表傳到了美國,，經(jīng)史坦福大學的一個教授修訂后,，稱為史坦福一比奈量表，成為世界上最標準的智力測驗量表之一,。另一個最標準的智力測驗量表是韋氏智力測驗,。韋氏智力測驗主要有以下內(nèi)容：
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1、知識的保持和廣度,；
2,、實際知識和理解及判斷力；
3,、心算及推理能力,；
4、抽象概括能力,；
5,、注意力和暫時記憶力；
6,、詞語的知識廣度,；
7、學習和書寫速度,；
8,、視覺記憶和視覺一空間理解力；
9,、視覺一視覺空間的分析綜合能力,；
10、對故事情境的理解能力,；
11,、處理局部和整體關系的能力,。
那么智力測驗能預測孩子的智力嗎？如果孩子的生活環(huán)境與教育狀況,，沒有太大的變化,，個體的智力水平相對穩(wěn)定。心理學家認為7-8歲的孩子測得的智力水平,，與他們未來的智力有很大的關系,。如果單純測查孩子的智能水平的高低，對父母來說不過是增加了喜悅和添加了煩惱而已,。應該認識到智力僅僅是反映兒童智能水平的情況,，兒童學習成績的好壞除了與智力因素有關，在很大程度上還與非智力因素有關,，如學習的動機,、學習的興趣等等都可以影響兒童的學習情況,，所以兒童的將來發(fā)展還取決于是否能刻苦學習,，否則只有好的智能水平也不會有好的學習成績，也不會成材,。
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