1誤
智力開發(fā)越早越好，學的東西越多越好
穎穎3歲了,，穎穎媽覺得寶寶年齡越小悟性越高,，多學點東西有好處，于是給她報了英語口語班和鋼琴班,，但是穎穎不領情,，每次上課前都要大吵大鬧一番。最后總是媽媽費盡心思哄她半天才去,。為此媽媽很無奈：這還不是為了女兒的將來著想嗎,，怎么這么不理解呢?
很多父母都有穎穎媽這樣的想法，認為寶寶年紀小,，學東西快,，就該讓他多學點。
當然,，研究表明智力開發(fā)要趁早,，如果3歲以前腦力活動的基本功能不能得到應有的發(fā)育，后期的教育難以取得良好的效果,，錯過了就無法彌補,。但這不能得出后期教育是無效的這個結論。
早期教育關鍵是適時適度,，并非越早越好,，也并非學得越多越好,。什么時候學?學什么?關鍵要看寶寶的發(fā)展水平和興趣。急于求成只能讓屬于寶寶的童年受到壓抑,，天性被扼殺,。這種不顧寶寶自然成長的追趕式教育，得益是暫時的,，受害是永遠的,。寶寶的成熟、成長有個過程,，這個過程的快慢因人而異,，因環(huán)境而異。你要尊重這個事實,，耐心等待這個過程的到來,。如果無視這個過程，則是拔苗助長,，欲速則不達,。
2誤
知識越多成績越好 寶寶就越聰明
朋朋非常聰明，在幼兒園,，他是老師們公認的“智多星”,。相對于同齡的小朋友，朋朋常常表現出不同一般的“老成”,，不太像他這個年齡階段的孩子,。小小年紀好像什么都會，又好像什么都不喜歡,。還有一點就是朋朋特別以自我為中心，對人冷淡,，不容易與人相處,。
很多媽媽認為，早期教育最重要的是智力開發(fā),，這樣以后寶寶才能考高分,，進名校。于是,，只關注寶寶“可見的智力開發(fā)”,，如識字、計算,、語言表達等,，而人際關系能力、接觸自然的能力和內省的能力等往往受忽視,。朋朋就是一個典型個案,。調查發(fā)現,，有百分之九十以上的家庭把教育與寶寶的學習相提并論，認為學習的成績就是教育的效果,。于是寶寶1歲就開始學識字,，3歲開始學外語，3～6歲的寶寶百分之九十參加各種培訓班,。
其實,，教育是能力的培養(yǎng)，不是成績的取得,。教育包括的內容很多,，健康的心理、愉快的情緒,、合作的精神,、思維的方式、動手的能力等等,，這些都不是用成績來衡量的,。
3誤
寶寶瞎玩多了沒意義
3歲的貝貝特別喜歡玩水，還在水里放上各種玩具,，讓各種玩具打水仗,。正當他玩得起勁的時候，媽媽來了,，一看到渾身濕漉漉的貝貝,，生氣地一把拉過來訓斥：“這有什么好玩的，又玩不出什么知識,，你看人家謙謙畫的畫多漂亮,，以后不許再這樣玩了……”
很多媽媽都把寶寶玩水、玩泥巴,、玩沙子,、玩石子等看成是“瞎玩”。其實智力是在玩中發(fā)展起來的,，寶寶只有在玩的過程中通過觸摸事物,、動手擺弄和操作來認識世界。如寶寶把塑料瓶當“小船”玩,，把水袋當成“噴泉”玩,，這些都是想象力和創(chuàng)造力的體現。對他來說,，周圍的一切環(huán)境都是學習的對象,。因此，不要限制寶寶玩的權利,，而要讓寶寶在玩中感知事物,、宣泄情感,。
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（實習編輯：王瑞）
