有時(shí)候,，會(huì)由于各種因素造成孩子智力發(fā)展落后,。教育界把中度弱智以上者,，稱為可教育和可訓(xùn)練型。父母如果能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的智力問題,，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行培智訓(xùn)練,，是可以在一定程度上彌補(bǔ)智障的。怎樣及早發(fā)現(xiàn)兒童智力差距呢,？
1）感官靈敏度差,，感受能力不足。不能區(qū)別深紅,、淺紅,、桃紅顏色；不能區(qū)分貓叫,、狗叫,；分不清2厘米和4厘米哪個(gè)線段長(zhǎng)。
2）感知量不足,。例如去動(dòng)物園參觀,，孩子似乎沒看見什么，有時(shí)只能簡(jiǎn)單說出大象,、老虎幾種大動(dòng)物,，描述起來也非常簡(jiǎn)單乏味。
3）感知速度緩慢,。弱智兒童感知的特點(diǎn)是他們只能慢慢地,、一個(gè)一個(gè)事物地進(jìn)行感知。你可以把一些畫有兒童所熟悉的圖片如桌子,、鉛筆,、狗等，給兒童看,，要他們說出卡片上的選擇體名稱,。正常的孩子應(yīng)該能迅速說出物體名稱，而弱智的孩子需要的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),。
4）語言障礙,。弱智兒童的生長(zhǎng)發(fā)育史都有言語發(fā)育遲的特點(diǎn)，會(huì)有口齒不清,，言語類型簡(jiǎn)單,，重復(fù)言語的表現(xiàn)，尤其連說兩字困難,，如說汽車,，往往重復(fù)說“車車”。
5）語言表達(dá)比理解能力更差,，他們往往能聽懂父母的話,，但難以用語言表達(dá)自己的需求,。
6）活動(dòng)能力障礙。容易興奮和激動(dòng),，好動(dòng)不停,，動(dòng)作無節(jié)制、不協(xié)調(diào),，做精細(xì)的動(dòng)作困難,；注意力不集中或集中的時(shí)間很短，對(duì)什么也沒有特別的興趣,；在智力活動(dòng)中匆忙行事,，顧東不顧西，易產(chǎn)生附帶聯(lián)想,，不能完成任務(wù),。
專家還提醒父母，不要輕易給孩子戴上弱智的帽子,。一次測(cè)試結(jié)果只能作為該兒童智力水平的參考,，并不是絕對(duì)不變的,。對(duì)智力差的孩子,，老師父母不宜“逼”他學(xué)習(xí)，更不要流露出對(duì)孩子的歧視和同情,，可通過“藥物+刺激訓(xùn)練”等方法來改變智力狀況
（責(zé)任編輯：吳瑾瑜）
