有時候，會由于各種因素造成孩子智力發(fā)展落后,。教育界把中度弱智以上者,，稱為可教育和可訓(xùn)練型。父母如果能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的智力問題,，采取相應(yīng)的措施進行培智訓(xùn)練,，是可以在一定程度上彌補智障的。怎樣及早發(fā)現(xiàn)兒童智力差距呢,？
1）感官靈敏度差,，感受能力不足。不能區(qū)別深紅,、淺紅,、桃紅顏色；不能區(qū)分貓叫,、狗叫,；分不清2厘米和4厘米哪個線段長。
2）感知量不足,。例如去動物園參觀,，孩子似乎沒看見什么，有時只能簡單說出大象,、老虎幾種大動物,，描述起來也非常簡單乏味。
3）感知速度緩慢,。弱智兒童感知的特點是他們只能慢慢地,、一個一個事物地進行感知。你可以把一些畫有兒童所熟悉的圖片如桌子,、鉛筆,、狗等，給兒童看,，要他們說出卡片上的選擇體名稱。正常的孩子應(yīng)該能迅速說出物體名稱,，而弱智的孩子需要的時間會比較長,。
4）語言障礙。弱智兒童的生長發(fā)育史都有言語發(fā)育遲的特點,，會有口齒不清,，言語類型簡單,，重復(fù)言語的表現(xiàn)，尤其連說兩字困難,，如說汽車,，往往重復(fù)說“車車”。
5）語言表達比理解能力更差,，他們往往能聽懂父母的話,，但難以用語言表達自己的需求。
6）活動能力障礙,。容易興奮和激動,，好動不停，動作無節(jié)制,、不協(xié)調(diào),，做精細的動作困難；注意力不集中或集中的時間很短,，對什么也沒有特別的興趣,；在智力活動中匆忙行事，顧東不顧西,，易產(chǎn)生附帶聯(lián)想,，不能完成任務(wù)。
專家還提醒父母,，不要輕易給孩子戴上弱智的帽子,。一次測試結(jié)果只能作為該兒童智力水平的參考，并不是絕對不變的,。對智力差的孩子,，老師父母不宜“逼”他學(xué)習(xí)，更不要流露出對孩子的歧視和同情,，可通過“藥物+刺激訓(xùn)練”等方法來改變智力狀況
（責(zé)任編輯：吳瑾瑜）
