一,、保持幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇
語(yǔ)言智能高的人有一個(gè)突出特征：對(duì)語(yǔ)言的好奇心,，他們喜歡語(yǔ)言,，表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上,，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感,，當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí)，會(huì)以微笑,、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng),。語(yǔ)言智能高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏,、語(yǔ)調(diào)反應(yīng)靈敏,；愛(ài)涂鴉；喜歡聽(tīng),、讀,、說(shuō)故事；說(shuō)話清晰有條理,。父母若對(duì)這些語(yǔ)言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo),，便能使幼兒保持對(duì)語(yǔ)言的好奇和敏感。
二,、語(yǔ)言智能開(kāi)發(fā)越早越好
一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒,，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語(yǔ),，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語(yǔ)言,？可見(jiàn)語(yǔ)言作為一種智力與潛能。越早開(kāi)發(fā)越好,。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個(gè)月聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說(shuō)話,，呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起,，就將語(yǔ)言交流融合于生活照料中,，這有極重要的潛在作用，3-5個(gè)月嬰兒"交談"時(shí)讓他作出口部及出聲反應(yīng),。8-9個(gè)月開(kāi)始伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí),，要作出積極的反應(yīng)，用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要,。1歲時(shí),，要不斷鼓勵(lì)他說(shuō)出單詞、電報(bào)式語(yǔ)詞,，并逐漸要求說(shuō)出單詞句,、雙詞句直到完整語(yǔ)句。嬰兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,，從單詞句（15-20月）到雙詞句（18-24個(gè)月）到簡(jiǎn)單句及語(yǔ)法掌握（2-3歲）的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程,，一刻也離不開(kāi)成人的引導(dǎo),，因?yàn)樵跊](méi)有語(yǔ)聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語(yǔ)言智能。
三,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言智能的環(huán)境
嬰幼兒的語(yǔ)言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境,，成人對(duì)嬰兒語(yǔ)言智能發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語(yǔ)活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境,。理想的發(fā)展語(yǔ)言的家庭環(huán)境包括：
1,、擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料,，讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說(shuō)出它們的名稱和功能,；
2、帶幼兒走出家門去商店,、動(dòng)物園,、公園，從多種場(chǎng)合觀察,、體驗(yàn),、豐富和充實(shí)其經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望,；
3,、鼓勵(lì)幼兒與人交往，因?yàn)檎Z(yǔ)言智能發(fā)展是一種不可抑制的人類特性,。當(dāng)幼兒想表達(dá)時(shí),，消極詞匯變成積極詞匯，由聽(tīng)到說(shuō)才成為可能,；
4,、讓幼兒聽(tīng)兒童廣播、看兒童電視,，形成親子共讀的圖書(shū)環(huán)境,，可使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),，激發(fā)表達(dá)自己的愿望,，發(fā)展其語(yǔ)言智能。
（責(zé)任編輯：吳瑾瑜）
