孩子對室外有非常強烈的興趣，因為室外的東西對他的吸引力太大了,，許多東西是他在室內沒機會看到,、聽到、摸到的,，因此處處都引起他的好奇,。而室外的大空間，更可以讓他有較自由的活動場所,，難怪不管多大的孩子,，一有機會都想往外跑。
1)看一看：“萬紫千紅”
做“萬紫千紅”時,，父母問孩子：“紫羅蘭在哪里?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭,，或問“紅玫瑰在哪里?”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木,，公園里的一樹一鳥,，都可以作為尋找的對象。
在找“萬紫千紅”的過程中，孩子的視覺不斷受到刺激,，尋找視覺對象時,，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺能力,，父母在跟他玩“萬紫千紅”時盡量不要加以暗示,，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認出尋找的視覺對象,。當父母發(fā)現了一個有趣的對象時,，可以對孩子說：“媽媽發(fā)現了一只紅色的小鳥，你知道它的嘴巴是什么顏色?”這樣一來,，孩子得先發(fā)現那只鳥,，接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。
2)聽一聽：“自然之聲”
在室外,，孩子接觸自然界聲音的機會大增,，父母可以告訴孩子注意聽某種聲音，例如草中的啁啾聲,，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”,。自然界的聲音千變萬化，動物的鳴叫聲,，山溪的流水聲,，風聲和雷聲，都是做聽覺刺激的好教材,。
在城市里也有許多聲音,，如機車開動聲，計程車按喇叭聲,，蓋房子的敲鑿聲,，救護車的長鳴等等，都可以用來刺激孩子的聽覺,。
孩子聽熟這些聲音后，更進一步可以讓他同時聽數種聲音而加以辨認,，“你聽這些鳥叫的聲音中有沒有麻雀的聲音,，有沒有喜鵲的聲音?”
3)摸一摸：“觸物猜名”
在室外游玩時，自然會遇見許多材料,、形狀,、大小都有極大差距的東西,，父母可以利用這些東西來促進孩子的觸覺發(fā)育。
讓孩子把兩手的掌心相托放在背后,，父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里，讓他先形容手中的感覺，然后說出手中的是什么,。例如孩子在摸了鵝卵石后說：“我摸到一個硬硬,、光滑、愣愣,、重重的東西,，感覺好像是石頭。”然后讓孩子拿到前面看看自己猜的對不對,。
玩這個游戲時不一定要用靜物,，動物也可以，孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲?螞蟻,，或是一只蚱蜢,。
4)動一動：“投物入圈”
好的動手能力通常都有某種程度的空間準確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方,，畫圖形時想畫方形就會正確地畫出方形,，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標，這也是一般所指的“手眼協(xié)調”,，“投物入圈”是一個在室外很容易做到的活動,，在泥土上用石頭畫一個直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好,，然后撿一些石頭投入圈中,，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時可先讓孩子投10塊石頭,，如果他已能把半數以上的石頭準確地投入圈子,，就可以讓他站得更遠一點，漸漸把距離延長,，一直到他能在3米外百發(fā)百中;也可以距離不變,，但卻把圓圈的范圍逐漸畫小，由30厘米變成15厘米,，甚至更小的直徑等等,。
“投物入圈”是一種很好玩的手眼協(xié)調游戲，孩子們常能樂此不疲,。
5)說一說：“遠距離通話”
拿兩只一端已去掉蓋的小空罐,，在室外各距幾米的空間玩“電話”交談。父母可以問孩子“現在你看到什么?看到的東西在做什么?這事情要怎么處理?之類的問題,，題材當然要盡量利用在室外接觸到的事物,。
“遠距離通話”促進語言發(fā)育的關鍵在于一個“問”字，父母在和孩子通話時要不斷地向他問問題,，這樣才會給孩子更多開口回答的機會,，不要一味對孩子發(fā)表長篇大論而不給他回答的機會,。因為讓他多說這樣他控制語言的大腦構造才會因多鍛煉而強大。
6)跑一跑：“馳騁四方”
控制運動構造包括大腦前后中央腦回,、小腦,、眼睛，以及耳朵里面的三對半規(guī)管,，這些構造都會因孩子“馳騁四方”而很快得到強大,。
玩“馳騁四方”時就是讓孩子朝著一個選好的目的(例如一棵樹，一塊巖石等)像野馬馳騁般用力跑過去,，由爸爸和媽媽陪著孩子跑,，如果把這個過程當作賽跑玩，父母須記得總要故意讓孩子得勝,。這樣他會更喜歡玩這種游戲,，跑到目標后可以選另一個目標再跑，一直跑到孩子開始喘氣才可休息,。
“馳騁四方”會使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣,，使他的頭腦更為靈活，而所培養(yǎng)的大小肌肉協(xié)調,，視力,、平衡能力等都會促進孩子的運動發(fā)育。
（實習編輯：伍時干）
