兒童觀察力的發(fā)生,、發(fā)展比起其他能力相對要早一些，因此在兒童早期心理發(fā)展中發(fā)揮的作用就更為顯著,。充分利用科學啟蒙活動的優(yōu)勢,，教孩子在觀察中學會觀察，是科學啟蒙活動的教育目的之一,。
學生在校要寫作文,，家長也希望孩子有較強的寫作能力，可有些孩子的作文內(nèi)容空洞無物,，或記流水賬,，或車軸施話來回說，廢話連篇,。我們知道作詩行文是離不開觀察的,，觀察力強的學生往往能把一件事描寫得形象逼真、生動具體,，特別是能把烘托主題的某些細節(jié)描述得很人微,，而觀察力較差的孩子往往只看到事物的大概，見樹不見山,，作文內(nèi)容怎能不空洞呢?
唐代著名詩人白居易有兩句詩曰：“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開。”后人對此頗有疑問,，為何同在四月里,，一個“芳菲盡”，一個“始盛開”呢?宋代大科學家宋括開始對此也大惑不解,，直到有一次他登山游歷,，時值四月，發(fā)現(xiàn)山下桃花已謝,，而西山上的桃花正在盛開,，方才恍然大倍：原來山上山下氣候不同，才有此奇觀,。由此十分嘆服白居易的觀察力,。
我國古代著名工匠魯班因茅草割破手指而細心觀察，發(fā)現(xiàn)了茅草葉邊緣的小齒,，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了銀子的故事，有口皆碑,。古今中外,，又有多少科學家、文學家的不朽發(fā)明,、傳世之作,，不是在對外界事物的敏銳的觀察中產(chǎn)生的?既然觀察在人的創(chuàng)造性活動中具有如此重要的作用，怎樣才能培養(yǎng)孩子形成較強的觀察力呢?
首先,，培養(yǎng)孩子有目的性地進行觀察,。幼兒的心理帶有很大的無意性，他們還不會有意識,、有目的地進行觀察,，經(jīng)常被事物表面的一些新異的特性所吸引，而看不到事物本質(zhì)的,、全面的特征,。因此成人在科學啟蒙活動中可以根據(jù)觀察內(nèi)容幫助孩子確定目的要求，逐步引導孩子學會根據(jù)任務來進行有目的的觀察,，這樣的觀察才能深入細致,，才能有意識地采集信息，使觀察富有成效,。
其次,，是指導孩子制訂觀察計劃。學會制定觀察計劃是培養(yǎng)孩子觀察力的又一個方面,。年齡較小的孩子在觀察中往往無次序,、無規(guī)律，左顧右盼,。成人可以指導他們先觀察什么,，后觀察什么?？梢园凑帐挛锉旧硐群驤頃序,，也可按照從外到內(nèi)、從局部到整體的原則,。這樣做有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣,，學會制訂觀察計劃，為以后的獨立觀察打下基礎(chǔ),。
再有,，成人要幫助孩子掌握一些觀察方法?；镜挠^察方法有：(1)記觀察日記,，這樣可以掌握事物的發(fā)展變化過程,。(2)在觀察中提出問題，這樣可以引導觀察的進一步深入,，揭示事物的本質(zhì),。 (3)運用多種感官去感知事物的不同特征，這樣可以使觀察更全面,。
總之,，觀察是科學家啟蒙活動中最基本、最常用的一種方法,，要讓孩子在觀察中學會觀察,。
（實習編輯：徐永樂）
