別以為“智能提升從零歲開始”,、“3歲定終生”或是“6歲決定一生”只是宣傳標語!NO!根據(jù)研究,，人類在胚胎期，腦部神經(jīng)就是最早發(fā)育的,，即使呱呱落地之后,，也處在迅速發(fā)育的階段，以新生兒來說,，大腦約重四百克,，已經(jīng)占了成人腦重量(約一千五百公克)的四分之一強;到了一歲腦重量約九百公克;到三歲時腦重量便已發(fā)育到60%強,，到了六歲大約重1200公克，逐漸接近成人的腦重了,。
可見得0-3歲是人一生中腦部發(fā)展的重要黃金期,，也深切影響著未來智力潛能的發(fā)展，如何把握這段黃金期,，施予嬰幼兒早期教育,，促進腦細胞的增加分化與腦神經(jīng)的突觸緊密連結，是非常重要的,。
腦力刺激的實證
曾有名為巴甫洛夫的專家做了一個實驗,，他把同時生下來且同樣體重的小白鼠分成兩組，一組放于較大,、光線充足的空間,，提供豐富的聲響、有滾筒,、滑梯等玩具,，讓小白鼠自由追逐玩耍;另一組小白鼠，則關于沒有光線的籠子里,，沒有玩具,、沒有同伴，雖然提供同樣的食物營養(yǎng),，不過經(jīng)過19天的測試,，智力的表現(xiàn)卻是大相逕庭的。
結果顯示：前一組小白鼠機敏靈活,，人抓不住它們,。后一組小白鼠，則呆滯遲緩,，即使人去抓它們,，也不知逃跑。抽樣解剖發(fā)現(xiàn),，前一組小白鼠因常接受豐富的信息刺激,，它們的大腦生出了許多突觸發(fā)展出緊密的連結;而后一組小白鼠則因少受刺激，腦組織竟呈現(xiàn)萎縮狀態(tài),，腦重量及體積也相對變小,。
巴甫洛夫這個實驗的結果，主要是用來映證早期教育的重要性,，他認為在嬰幼兒成長的過程中,，一旦錯過了生長發(fā)育期的發(fā)展，腦組織結構就會趨于定型，潛能發(fā)展也將受到限制,，即使擁有優(yōu)越的天賦,，也無法獲得良好的發(fā)展。
到底“智力潛能”是什么呢?
根據(jù)大陸方面的研究專家表示：智力潛能是人的一種心理品質(zhì);也是一個人許多能力的總和,，包括：觀察力,、注意力、記憶力,、想象力,、思維力、創(chuàng)造力等,。所以,，即使孩子在某一方面擁有特殊能力和專長，例如,，只會讀書而缺乏生活應變的能力,，這樣都不等于擁有真正的智力。
如果孩子沒有一定的智力,，就難以掌握較多的知識,，就如，孩子如果缺乏注意力及觀察力,，就無法正確的認知;沒有記憶力,，就無法將吸收的知識保存下來轉為己有;沒有思維力，就無法對事物有深刻的體會,、無法掌握事物的發(fā)展規(guī)律;如果缺乏想象力，自然就沒辦法創(chuàng)新,。
臺北市立婦幼醫(yī)院兒童心智科翁菁菁主治醫(yī)師也表示,，要提升寶寶高度的智力潛能，不能只給予大腦單一能力的刺激,，而在于是否能提供大腦各功能區(qū)域全面且足夠的刺激,，如此，寶寶的智力潛能才有全面發(fā)展的機會,。
智能提升造就天才?
看到這里,，你是不是對寶寶腦力開發(fā)的實質(zhì)意義有了進一步的認識?但同時是不是也產(chǎn)生一個疑惑──“智能提升是以造就孩子成為天才或是資優(yōu)生為目的嗎?”翁菁菁醫(yī)師提出另一個思考的角度，她表示,，開發(fā)大腦提升智力潛能最主要的用意,，應該在于培養(yǎng)孩子擁有豐富自如的生活能力。
刺激不足易造成發(fā)展遲緩
我們也試想,，若我們的孩子像小白老鼠一樣錯過時機,，缺乏適當?shù)哪X力刺激，會造就出什么樣的光景?專長兒童心智早期療育的翁醫(yī)師分享她治療的經(jīng)驗。
她說：“兒童心智發(fā)展遲緩,，除了有些是先天的腦部功能缺陷造成的,，還有一部份是屬于后天形成的，原因在于從出生開始,，孩子腦部的功能就沒有獲得足夠的刺激與開發(fā),，以致腦發(fā)展延遲。我們探究結果,，發(fā)現(xiàn)有些孩子從出生就托養(yǎng)給鄉(xiāng)下的爺爺奶奶帶,，因為傳統(tǒng)長輩的帶養(yǎng)方式比較注意孩子的養(yǎng)育而缺少教育，孩子長期在缺乏豐富刺激與互動的環(huán)境下成長,，造成只有生理的持續(xù)成長,，而心智的成長卻因而遠遠落后于正常的指標。”
早期療育愈造愈好
翁醫(yī)師語重心長的表示,，早期療育的治療目標,，之所以針對0-6歲的孩子，也是把握孩子腦部發(fā)展階段的黃金期,，來施予補救的效力,。最好是發(fā)現(xiàn)時年紀越小，腦細胞活動力較強的時機,，補救治療的效果越好,。翁醫(yī)師說，3歲前是一個關鍵期,，到了早期療育最晚的6歲,，治療的效果與速度會自然遞減。
評估孩子正常心智發(fā)展
如果您家有0-3歲的寶寶,，現(xiàn)在,，您是不是急于想搜尋幼兒腦力刺激與開發(fā)的資訊?
在此我們提供給您的是0-3歲幼兒心智發(fā)展的大略過程表，包括粗動作,、精細動作,、語言表達、語言理解,、社會性及身邊處理六大項目的評估,，幫助您先掌握孩子現(xiàn)階段心智發(fā)展的情況，才能在施行智力潛能提升時“因材施教”,，達到最佳的效果,。
當然，如果您發(fā)現(xiàn)孩子在六大項目的發(fā)展上有落后的現(xiàn)象,，也請不要妄加推斷,，翁醫(yī)師再三強調(diào),，就算發(fā)現(xiàn)孩子有幾個月的發(fā)展差距，也未必是發(fā)展遲緩的現(xiàn)象,，若要進一步確認,，不妨帶孩子到兒童心智科、復健科或是兒童精神科做檢測,，萬一確認為發(fā)展遲緩,，醫(yī)院完整的醫(yī)療也才能提供實質(zhì)的幫助。
（實習編輯：劉勇龍）
