在人類智力發(fā)展的過程中,，遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實性,。那么,，在孩子智力發(fā)展的過程中，怎樣為孩子提供有利于智力發(fā)展的環(huán)境呢?
印度的“狼孩”(由狼撫養(yǎng)的人類的孩子)曾經(jīng)在世界上引起震動,，盡管世界各地人們發(fā)現(xiàn)了“狼孩”后,，大多都提供各種條件為他們進行治療，以期達到正常人的智力水平,，但均未成功,。這是因為“狼孩”自幼生活在動物伙伴中，接受的是狼活動的信息,，他們錯過了人類受教育的關鍵時期,。
這說明在人類智力發(fā)展的過程中,，遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實性,。
那么,，在孩子智力發(fā)展的過程中，怎樣為孩子提供有利于智力發(fā)展的環(huán)境呢?
1,、為孩子提供豐富的信息刺激,。豐富的信息刺激可以使孩子產(chǎn)生好奇心和積極的探索愿望。如家庭中的擺設就是良好的信息刺激源,，但不能只作為永久性的,、名副其實的擺設品。在安排一些擺設中,，要考慮到對孩子的教育作用,，如在家中適當?shù)牡胤綌[上幾盆花，飼養(yǎng)幾條金魚,，這無疑對孩子來說是大有裨益的,。
每天讓孩子聞一聞花香，觀察花開花落的現(xiàn)象,，讓孩子在觀察的過程中提出各種問題并解決問題,，如喇叭花的形狀像什么，馬蹄蓮花的形狀像什么,，為什么不給花澆水它就會枯萎等等,，這些問題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態(tài)。
又如孩子在觀察金魚的過程中可以發(fā)現(xiàn)金魚的身體是什么形狀的,，眼睛是什么形狀的,，尾巴又是什么樣的，這就大大地發(fā)展了孩子的觀察力,。
2,、經(jīng)常和孩子討論一些問題。如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣,，天熱時怎么辦 ,，天冷時怎樣御寒，停電了怎么辦等一系列問題,，讓孩子處于思考問題的情境中,，促進其智力發(fā)展。
3,、開展一些有利于孩子智力發(fā)展的活動,。如“詞語接龍”比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……)，可以擴大孩子的詞匯量。下棋比賽可培養(yǎng)孩子的注意力和判斷能力,。
4,、為孩子布置一個有利于智力發(fā)展的小天地。家中應專門為孩子布置一個小天地,。在孩子的小天地里,，環(huán)境布置要兒童化，允許孩子對自己的小天地提出怎樣布置的意見,。
擺設物不宜過多，要易于孩子拿,、放東西和整理物品,，一般來說，孩子的小天地中要有一個書架,，從小培養(yǎng)孩子喜愛書,、受讀書、會整理圖書的好習慣,。小天地中,，玩具柜也是必不可少的，要讓孩子學會擺放玩具,，愛護自己的玩具,。
另外，小天地中還要有一個工具柜,，讓孩子把紙,、剪刀、糨糊,、蠟筆等物品整齊地擺放,。一旦孩子喜歡了自己的小天地，他將會在這塊小天地中大膽地發(fā)揮自己的想像力,，自由地玩耍,，快樂地創(chuàng)造。
（實習編輯：鄭喜龍）
