不久前，日本兒童教育研究機構(gòu)Bennese公布了一項針對上海,、北京,、臺北、東京和首爾5城市進行的兒童教育調(diào)查。結(jié)果顯示,，中國母親重視藝術(shù)培養(yǎng),，日本媽媽注重身體素質(zhì)，而韓國母親著重智力開發(fā),。本版特從中日韓三國進行了對比,，希望能給家長以啟示。
日本 孩子練身體
中日之間在對兒童教育的側(cè)重上有著明顯的不同,。這在兩國孩子參加的課外活動上體現(xiàn)明顯,。雖然兩國家長都舍得花錢送孩子參加課外活動，但上海,、北京的家長有60%以上都是將孩子送去學(xué)鋼琴或外語,，而排在日本孩子課外活動第一位的則是游泳等體育項目，其次才是鋼琴等樂器,。
在平常生活中，日本家長也特別重視對孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng),。日本小孩一般都不怕冷,，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運動服和短褲,，平時也盡量穿得薄些,。
長跑是所有學(xué)校冬季早上的活動。記者曾經(jīng)去一所小學(xué)參觀冬季長跑比賽,，參加運動的孩子們都穿著短袖運動服,，他們不管跑得快慢，都很賣力,，尤其是最后一兩個小胖子氣喘吁吁跑著的時候,，一旁的老師和同學(xué)全都會鼓掌喊加油，直到全體同學(xué)都跑完了規(guī)定的距離,。
通常來說,，在中國的學(xué)校里，多數(shù)是成績好的孩子最受人喜愛,，但在日本,，則是體育好的孩子最受同學(xué)尊敬。重視孩子的身體素質(zhì),，全體參加體育活動,，已成為日本式育兒的一大特點。
韓國 家長重智力
韓國國民大學(xué)金淑英教授表示,，日本的調(diào)查結(jié)果確實反映出了韓國家長在子女教育方面的愿望和做法,，他們習(xí)慣于從小就在家教小孩學(xué)習(xí)語言、數(shù)學(xué)，開發(fā)智力,。
韓國大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件,，去適應(yīng)韓國家長對孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。
記者曾參觀過首爾的一家幼兒園,，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化,。那里的工作人員說,，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力,。
此外,，教室里還設(shè)有不同的活動區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣活動的內(nèi)容,，可以到數(shù)學(xué)區(qū)去學(xué)習(xí),，到美術(shù)區(qū)畫畫，還可以在娃娃家,、建構(gòu)區(qū)玩,，或是到自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角去探索,。各個活動區(qū)域的布置,，完全從幼兒的需要出發(fā)，特別有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。
韓國一位兒科大夫申宜真寫了一本書叫《好媽媽,，慢慢來》，在這本書里,，作者提出,，進行慢速培養(yǎng)就要站在兒童的立場，充分了解兒童的興趣,、內(nèi)心世界,、心理特點，以及成長的規(guī)律,。并且,，這本書中體現(xiàn)的思想，正好從一個側(cè)面反映出了許多韓國家長的對孩子進行教育的出發(fā)點,，即把智力開發(fā)放在最重要的位置,。
中國 寶寶多才藝
上海社科院青少年研究所近期曾做過一項家庭教育調(diào)查，結(jié)果顯示,，0—6歲孩子的家長更重視對孩子興趣愛好的培養(yǎng),，比例高達10.6%,，而智力開發(fā)的比例則只有8.9%。這與日本的調(diào)查結(jié)果完全一致,。
以上海為例,，大大小小的才藝培訓(xùn)班非常多，調(diào)查顯示,，基本每個學(xué)齡前孩子都會學(xué)習(xí)至少一門才藝,，有的更是多達四五門。目前,，僅上海就有鋼琴琴童10萬,，且這個數(shù)字還在增加。
記者周末到上海的幾大少年宮轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),，發(fā)現(xiàn)很多家長都給孩子報了好幾個班,，而且不在同一個地方，上午在徐家匯學(xué)繪畫,，可能飯都來不及吃就要趕到靜安區(qū)去上舞蹈課,。一位在幼兒園工作的老師告訴記者，雖然孩子在幼兒園學(xué)到的東西沒什么區(qū)別,，但家長卻在暗暗較勁,，參加兩三個培訓(xùn)班的比比皆是。
事實上,，不僅上海，在全國很多地方都存在類似的情況,，一些有條件的家長還會花大把的錢,，將老師請到家里進行單獨輔導(dǎo)。一到假期更是夸張,，有報道顯示,，為了給孩子報個班，家長甚至可以通宵排隊,。問起家長為何會如此“賣命”,，一位母親的回答應(yīng)該能夠代表眾多家長的心聲：“我送孩子學(xué)鋼琴，一方面是想培養(yǎng)她的興趣愛好,，另一方面就是希望孩子能有一技之長,，以后能在激烈的競爭中立于不敗之地。”
上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍分析說,，中國家長重視幼兒才藝培養(yǎng),，不是純粹為了培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，而是更多地考慮了可以量化的價值,?；蛟S剛開始,，家長的動機是好的，但喜歡用成績來衡量學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣,，使才藝學(xué)習(xí)慢慢陷入了考級的怪圈,。升學(xué)的加分，擇校的優(yōu)先考慮,，也助長了家長對孩子才藝培養(yǎng)的熱情,。這實在讓孩子的才藝學(xué)習(xí)變了味兒。
專家點評
上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍博士：中日韓三國媽媽培養(yǎng)孩子的側(cè)重點有所不同,，是與其文化,、社會等多方面背景相聯(lián)系的。中國社會正處于轉(zhuǎn)型期,，競爭激烈,，單單通過考大學(xué)改變命運在一些大城市已經(jīng)行不通了，于是家長們開始進入素質(zhì)教育比拼的新戰(zhàn)場,，很多孩子也就因此深陷重重的培訓(xùn)班之中,。
不過，相一致的是,，無論中國還是日本,、韓國，兒童的成長都是社會問題的折現(xiàn),，顯示了東方文化的共性,，即帶有一定的功利性。雖然側(cè)重點可能有所不同,，但壓力卻是一樣大,，這與西方國家越來越重視個人快樂的發(fā)展是有所區(qū)別的。
所以,，家長對待孩子的成長應(yīng)該抱有輕松的態(tài)度,，在生活中發(fā)掘出孩子的天分，用平常心對待孩子的成長,。
（實習(xí)編輯：鄺艷鳴）
