兒童在某一時(shí)期的智力狀況如何,？?jī)和慕?jīng)歷和所處的環(huán)境能否促進(jìn)或提高他的智力,？這些因素會(huì)限制智力的發(fā)展嗎？據(jù)前美國(guó)國(guó)家神經(jīng)病和盲研究所所長(zhǎng)理查德 馬斯蘭博士介紹,，人的智力取決于下列幾個(gè)彼此相互作用的因素：大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳基因特性,；妊娠期或出生后中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到的損傷或改變；個(gè)人經(jīng)歷與環(huán)境,。
專(zhuān)家將特定的環(huán)境刺激與兒童大腦發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況聯(lián)系起來(lái),，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童在出生時(shí),，其大腦就具備了相當(dāng)大的學(xué)習(xí)潛能,，并且記憶、行為和感覺(jué)在大腦的結(jié)構(gòu)與功能的形成過(guò)程中起了很大的作用,。
在每一年齡段,，都可用特定方式去刺激兒童大腦的生長(zhǎng)發(fā)育。通過(guò)神經(jīng)聯(lián)結(jié)-神經(jīng)元之間的相互聯(lián)結(jié),，并由此發(fā)展出更多的聯(lián)結(jié),，大腦可以接收并處理外界的信息。對(duì)大腦的刺激導(dǎo)致聯(lián)結(jié)的產(chǎn)生,，隨著越來(lái)越多聯(lián)結(jié)的產(chǎn)生和保持,，兒童的學(xué)習(xí)潛能也就不斷擴(kuò)大。但如果施予大腦的刺激不夠,，則這些聯(lián)結(jié)就會(huì)喪失或消退,。
事實(shí)上，有關(guān)研究指出大腦發(fā)展的可塑與否存在著關(guān)鍵期,?？茖W(xué)家們相信大腦細(xì)胞只有在一定的時(shí)限內(nèi)才容易被激活。潘菲爾德博士認(rèn)為：“人腦本來(lái)是一個(gè)鮮活的發(fā)育著的器官,，但這一天生的潛能被不可抗拒的進(jìn)化給束縛了,。沒(méi)人能夠改變這一點(diǎn)，甚至是教育家還是精神病學(xué)家也不能,。我們能做的只能是勾畫(huà)出一個(gè)兒童大腦功能發(fā)育的時(shí)間表,。我們可以確定地說(shuō)，有一個(gè)內(nèi)在的生物鐘,，為我們指出了瞬間而過(guò)的教育良機(jī)”,。
現(xiàn)在，我們知道了大腦的潛力無(wú)窮,，其形成發(fā)展受到自母體子宮直至成年這一漫長(zhǎng)歷程中各種環(huán)境因素與個(gè)人經(jīng)歷的影響,。大腦的發(fā)育不僅需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),，合理的飲食，還需要足夠的促進(jìn)發(fā)育的刺激!兒童早期,，存在著大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，孩子的大腦像海綿一樣地渴望著吸收大量信息。它是可變的,、可塑的,。科學(xué)研究正幫助我們對(duì)這一復(fù)雜的器官有了越來(lái)越多的了解,。
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