專家從兩方面來研究父親對孩子嬰兒期后的智力發(fā)展的影響,。一方面,，觀察失父的影響,；另一方面,，直接觀察父親對孩子認知發(fā)展的影響,。這兩方面的研究結(jié)果表明,，如同嬰兒期一樣，父親對男孩和女孩的認知發(fā)展都產(chǎn)生影響,，只是影響的方式不一樣而已,。
一、失父的影響與認知發(fā)展
失父通常有兩種情況，一是父親由于死亡,、離異或遺棄而永遠離開了家,；二是即便父親仍是家庭成員，也可能由于工作,、旅行或缺乏興趣而不在孩子身邊,。
根據(jù)亨利。比勒的意見,，與兒子經(jīng)常待在一起的父親有助于開發(fā)兒子的智力潛能,，能夠成為孩子堅毅和成就的動力。有才能且成功的父親,，如果與兒子經(jīng)常在一起,，使男孩經(jīng)常有機會觀察并模仿父親，對于他全面發(fā)展工具性能力和解決問題能力極為有利,。不過,，假如父親不能經(jīng)常在男孩身邊，或者假如父子關(guān)系消極,，則即便擁有一名頗具才能的父親,，也不一定會促進男孩的智力發(fā)展。
同時,，當研究者對一些女孩進行觀察時,，發(fā)現(xiàn)她們的認知發(fā)展似乎也由于父親不在而受到一定的影響。瑪麗貝斯,？辛發(fā)現(xiàn),，雙親家庭的兒童和失父家庭的兒童在認識上存在相當大的差異，這些差異反映在測驗得分和智商分數(shù)上,。
為什么失父家庭的孩子在學業(yè)成績和智力測驗上表現(xiàn)均差呢,？我們知道，兒童的認知發(fā)展取決于注意,、鼓勵和刺激,，尤其是在兒童的成就、能力和技能需要反饋的時候,。對于單親家庭孩子認知能力水平較低的一種解釋是,，他們與雙親家庭的孩子相比，很少得到成人的注意,，與成人的交往也較少。離異的母親不大可能在孩子就寢之前給孩子講故事,，也不大可能以游戲方式拓展孩子的日常照料,，甚至很少跟孩子一起用餐。同樣，單親家庭的孩子不大可能從母親或繼父那里得到學業(yè)上的幫助,。
當然,，一些最新的社會學和人口學的研究結(jié)果也表明，父親不在改變了兒童的認知發(fā)展這一結(jié)論,，似乎沒有明確而肯定的證據(jù),。盡管這樣，父親在兒童認知發(fā)展的過程中仍是不可或缺的角色,。
二,、父子的交往和認知能力
評價父親影響孩子智力發(fā)展的較好方法是直接觀察父子交往。專家的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),，與那些不被父親重視（冷漠,、事不關(guān)己）的男孩相比，凡被父親重視（仁慈,、贊揚,、幫助）的男孩，在智力測驗和詞匯測驗中的得分較高,。與此相似的是,，父親的限制行為往往與男孩認知得分較低相關(guān)。
父親與孩子交往的風格對孩子以后的歲月也有影響,。如果父親對子女取得的成就及時加以贊揚和表示喜悅,，那么孩子就會把自己的教育目標定得較高。盡管母親的認可不如父親的認可,，但是父母的教育水平與兒童的教育期望是有聯(lián)系的,。其他一些研究也證實了父親風格的重要性。
有關(guān)觀察表明,，就家庭內(nèi)解決問題和討論任務(wù)而言,，凡是實施適當控制的父親（例如，既維持適當?shù)募彝ハ拗?，又允許孩子擁有一定的自主權(quán)）,，凡是不抱敵對態(tài)度的父親（例如，對孩子的言行較少諷刺,、挖苦等）,，他們的兒子往往成就較高。與此對照,，如果父母之間相互敵視,，那么男孩的成就就較低。
父親的影響,，以及婚姻關(guān)系,，是通過對兒子自控能力的間接影響（而非直接影響）而發(fā)揮作用的。父親的行為影響男孩的自控能力，從而影響他們的成就水平,。有趣的是,，母親的控制和婚姻的不和，會對兒子的成就愿望產(chǎn)生直接的影響,。一項研究發(fā)現(xiàn),，父親在紀律要求上的粗暴態(tài)度，以及前后不一的命令,，是與兒子的成就水平下降聯(lián)系在一起的,。而且通過這一中介，影響兒子的情感調(diào)節(jié)（焦慮,、抑郁．自尊等）和自控能力,。倘若父親的要求不能一致，它有可能成為4年以后男孩中學成績的預(yù)兆,。但是,，這種影響是通過對男孩自控能力的影響起作用的。
父母雙方都對兒童的學業(yè)成績作出貢獻,，而且母親的榜樣要比父親的榜樣更具預(yù)言作用,，但也許父親對兒子的成就具有更重要的影響。
三,、父子和父女
父親以不同的方式,，通過不同的途徑，對子女的智力和教育做出貢獻,。然而,，父親也可能通過妻子對女兒施加間接影響。
有關(guān)研究發(fā)現(xiàn),，父親對母親持友好態(tài)度會促進女孩的智力成長,。也許，在父親對妻子持支持態(tài)度的家庭中,，女孩有可能把母親作為一個角色典范,。
其他一些研究者指出，父親對女兒的認知發(fā)展雖然產(chǎn)生影響,，但是這種影晌并不總是積極的,。父親甚至比母親更傾向于用性別定型方式對孩子作出反應(yīng)，并且鼓勵兒子追求男性特征,，鼓勵女兒追求女性特征,。由于某些父親仍把智力成就視作一種男性的活動，因此父親可能忽略和淡化女兒的智力進步,，因為他們把學業(yè)上的成就看做是非女性化的,。
男孩和女孩從父母那里接受十分不同的信息,，尤其從父親那里接受十分不同的信息,。對于男孩來說,，該信息是要“干得出色”；而對女孩子來說,，該信息是要“玩得開心”,。正如我們在嬰兒期見到的那樣，這些不同的經(jīng)驗很可能削弱女孩的下述信念：“世界對我的行為作出反應(yīng)”,；“只要有所作為,，世界就能改變”。這些觀點對發(fā)展堅持性和控制力是重要的,，它們是成功的重要組成成分,。
同樣的情況也反映在父母對兒子和女兒的教育期望和職業(yè)期望方面。父母雙方,，尤其是父親對兒子很可能強調(diào)職業(yè)和職業(yè)成功的重要性,，而對女兒就不那么強調(diào)了。父親不僅關(guān)心兒子職業(yè)的成功,，而且,，希望兒子能吃苦、有志向的父母是希望女兒能吃苦,、有志向的父母的兩倍,。父母還希望兒子擁有其他的品質(zhì)，例如智慧,、自立,、負責和意志堅強等，并把注意力集中在增強男孩的職業(yè)成就上,?？墒牵瑢ε⑹欠裨诠ぷ骱吐殬I(yè)中干得出色,，就不那么重視,。父母對女孩的希望是心地好，不自私,，有愛心,，誘人，有禮貌,，成為賢妻良母等,。這些期望在女孩后來的發(fā)展中會起作用。
當然,，對于男孩和女孩的不同期望模式也有例外,。
父親在家并非惟一的決定因素,，父親與兒子和女兒的交往方式也有關(guān)系。據(jù)研究,，凡在女兒童年時期和青少年時期,，鼓勵她們進行體質(zhì)運動的父親，其女兒往往具有教育的可塑性,。此外,，具有上進心的婦女往往可以從她們在青少年時期與父親的密切關(guān)系中覓得根源。凡對女兒的自主性和競爭性既支持又培養(yǎng)的父親,，其女兒到了成年期最具教育的可塑性,。
父親以獨特的方式幫助兒子和女兒實現(xiàn)獨立的、與眾不同的身份,。對男孩來說,，目標是實現(xiàn)符合父親要求的一定程度的獨立性；對女孩來說,，目標則是實現(xiàn)符合母親要求的一定程度的獨立性,。
那些事業(yè)成功的婦女們，在某種程度上,，與她們的父親有著異乎尋常的密切的關(guān)系,。最近的一些研究發(fā)現(xiàn)，某些職業(yè)婦女,，從父親那里接受許多競爭性的鼓勵,，而她們的母親則向她們強調(diào)女性價值觀?？磥?，為了破除傳統(tǒng)的職業(yè)期望，婦女既需要父親的鼓勵,，又需要母親的鼓勵,。
（責任編輯：周菌 實習編輯：賴小霜）
