有人認為，自然美是客觀存在的,，只要有眼睛和耳朵,，人人就都能感受和理解美了。其實不然,。美學史上有一首題為《美盲》的詩,，描寫一農婦置身于楓林夕照、畫眉清音美麗如畫的境界中,，她卻視而不見,，聽而不聞，無動于衰,，如果撇開詩中嘲諷勞動婦女的意思,，人們對自然美的欣賞不確實需要具備一定的審美能力和藝術修養(yǎng)嗎？羅丹說得好：“美是到處都有的,，對于我們的眼睛不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。如果我們不想我讓孩子成為“美盲”,，那么僅僅帶他們到自然環(huán)境中去是很不夠的,，還要引導、培養(yǎng)他們熱愛自然和注意知識的陶冶,。
怎樣使孩子有一雙審美的眼睛呢,？幼兒思維的主要特征是通過具體形象來認識事物進行聯(lián)想的。培養(yǎng)孩子認識自然美的能力,，要從他們思維的特點出發(fā),，從一花一木,，一山一水入手，采取由表及里由淺入深的方法引導,。
第一步讓孩子認識自然界外部的特征美,，拿顏色美來說，自然界中可謂是五光十色,。紅玫瑰,、黃菊花、粉杜鵑,、白水仙,、爭奇斗妍，媚態(tài)百生,。不同種類的動物也以特有的色彩裝扮自己,，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅,，大熊貓黑白分明,，孔雀開屏更是燦爛奪目。節(jié)假日帶孩子到公園或遠中效外,，能以自然界提供的天然色彩為教材,，給孩子講解顏色的種類特點，相互的關系,，以及各種顏色構成的自然畫而能給孩子以美的享受,，提高孩子感受自然美的能力。自然界形態(tài)美也極其豐富：巍峨的山峰,，挺拔的青松,，給人以不同的造型美；奔騰的江河,，咆哮的大海,，以銳不可擋的力量表現(xiàn)出磅礴的氣勢美……面對自然界各處獨具一格的形態(tài)美，引導得法,，孩子必將從中吸取美的養(yǎng)料,。
相傳，初唐杰出詩人駱賓王,，七歲時寫過一首《詠鵝》詩：“鵝鵝鵝,，曲項向天歌，白毛浮綠水,，紅掌撥清波”家鵝嬉戲水面,，本來很平常,而七歲的駱賓王，卻能用簡練、形象的語言,，描繪出一幅生動的畫面,。這種對自然美深刻的觀察，感受和表達能力,，無疑是與他自幼熟詩文和平日熏陶分不開的,。這說明，要使兒童真正學會欣賞自然,、提高審美能力,，在身臨其境獲得豐富感性認識的同時，還要給予必要的知識傳授,，使他們逐步上升到理性認識。
運用知識提高孩子審美能力,，可從多方面入手,。比如：建筑美的欣賞，建筑藝術歷來被稱做“凝固的音樂”,。那些造型精巧,、風格多樣的古今中外建筑，以其巧奪天工而被世人贊嘆,，我國是建筑藝術馳名世界的國家,，在遼闊的國土上，有數(shù)不勝數(shù)宮殿,、寺院,、石碑、橋,、塔,、亭、臺,、樓,、閣、軒,、廊,，像明珠一樣燦爛奪目。平時,，家長要有機會就可進行審美教育,，在觀賞時，先讓孩子看到建筑物的全貌,，講解建筑物的布局,、功能、結構、色彩,、造型上的特點,，使孩子真正感受到古代建筑宏偉、氣勢的美,。有的古代建筑和風景勝地還有動人的神話傳說,，讓孩子了解這些故事和傳說，既可增長知識,，又能激發(fā)孩子的想象力,，使審美更有一定的廣度和深度，希望家長們積極創(chuàng)造條件,，用知識啟迪孩子發(fā)現(xiàn)美,、感受美、欣賞美,，全面提高孩子的審美能力,。
來源：新華網
