我在加拿大這邊的圖書館借過一些早期教育的錄像帶,，這里的教育專家也認為,，0～3歲是寶寶大腦發(fā)展和人格定型的關(guān)鍵期,。但是他們認為大腦發(fā)展主要是智力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，并不是記憶知識,。他們把嬰兒的大腦比擬成靜止的電腦,，在外界環(huán)境的刺激下嬰兒大腦各細胞間發(fā)生聯(lián)系,，就仿佛電腦通電后，各路電線互相聯(lián)系,，產(chǎn)生很多的功能,。怎樣的外界環(huán)境會幫助嬰兒大腦細胞聯(lián)系呢？
那就是空氣,、食物,、溫暖的衣服、安全的棲身之地,、愛和被保護,，另外很重要的就是：游戲。爸媽和寶寶說話,，眼神進行接觸,，唱歌、講故事,、讀書給他聽,，與他一起游戲,，都能刺激他大腦的發(fā)展。專家認為,，唱歌,、游戲、閱讀,、美術(shù),、勞作及外出活動能幫助寶寶的智力充分發(fā)展，能發(fā)掘他們的創(chuàng)造力,，而記憶類的知識則可以留到三歲后學習,。
舉個例子，加拿大這邊的寶寶帶回來的家庭作業(yè)不是要背多少書,，抄多少生字,，做多少算數(shù)題，而是用畫筆畫出自己的家人和生活,，獨自用木棍,、彩紙等制作一個東西，如房子或小船,；或者在班級內(nèi)告訴同學們自己假期里讀了什么書,，有什么內(nèi)容？喜歡嗎,？為什么喜歡,？總之，這邊寶寶交給老師的作業(yè)是“千奇百怪”,、趣味橫生的,。我覺得，這樣的教育才能真正培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維,。
另外，加拿大這邊的教育很注重團隊精神的培養(yǎng),，即“team work”,。給寶寶們的作業(yè)也常常是讓幾個寶寶一起完成一個制作，一起完成一幅畫或者其他的什么東西,，只有參與者互相配合協(xié)調(diào)才能成功完成任務,，講個人英雄主義是沒用的?？催@邊的動畫片,，team work精神也是貫穿始終，貓啊狗啊熊啊都是互相幫忙游戲的,。不同于國內(nèi)的孫悟空啊,、哪吒,，都是個人英雄。
當然啦,，我不是完全否定國內(nèi)的動畫片,，其實孫悟空哪吒的故事都很有趣，我小時候就很喜歡,，我只是覺得,，如果國內(nèi)的動畫和故事能多體現(xiàn)一些team work精神就更好了。因為寶寶們長大了,，走上社會,、參與工作，什么地方都需要團隊精神的,。在北美,，這邊的工作就很講究這個，所以他們也很注重寶寶的情緒智商（EQ）和社交技巧（social skill）的培育,。
舉個例子,，一個人讀書成績很好，科科九十多分,，常常名列前茅,，但不出聲、不愛說話,，一說話就和人爭執(zhí),，獨行獨斷、沒有朋友,，除了讀書沒什么特別嗜好,。大學甚至更上程度畢業(yè)后工作，不懂與同事相處,，與上司無法溝通,，無人說他的好話，你說此人在事業(yè)上怎么成功,？
再舉個例子,，一個人讀書成績一般，只是七十多分,，但他對自己有信心,、與人相處愉快、樂意助人,，除了讀書還興趣廣泛,，經(jīng)常參與其他對身心有益的活動，如打球、爬山,、滑雪,、下棋、攝影等等,。他同樣也上大學,，然后工作，不同的興趣給他不同的話題,、能與不同人相處,，他與同事相處融洽、又樂意幫助有困難的同事,，能與上司說說笑笑,、提供不同建議給上司、工作表現(xiàn)出色,。上司喜歡他,，同事稱贊他，你說如果要提升一個人做主管,，上司能不考慮他嗎,？
所以，就我個人而言,，我覺得從小培養(yǎng)寶寶的情緒智商（EQ）和社交技巧（ social skill）,，對寶寶的一生都是非常重要的。
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（責任編輯：楊淼）
