我在加拿大這邊的圖書館借過一些早期教育的錄像帶,，這里的教育專家也認(rèn)為,，0～3歲是寶寶大腦發(fā)展和人格定型的關(guān)鍵期。但是他們認(rèn)為大腦發(fā)展主要是智力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，并不是記憶知識,。他們把嬰兒的大腦比擬成靜止的電腦,，在外界環(huán)境的刺激下嬰兒大腦各細(xì)胞間發(fā)生聯(lián)系，就仿佛電腦通電后,，各路電線互相聯(lián)系,，產(chǎn)生很多的功能。怎樣的外界環(huán)境會幫助嬰兒大腦細(xì)胞聯(lián)系呢,？
那就是空氣,、食物、溫暖的衣服,、安全的棲身之地,、愛和被保護(hù)，另外很重要的就是：游戲,。爸媽和寶寶說話,，眼神進(jìn)行接觸，唱歌,、講故事,、讀書給他聽，與他一起游戲,，都能刺激他大腦的發(fā)展,。專家認(rèn)為，唱歌,、游戲,、閱讀、美術(shù),、勞作及外出活動能幫助寶寶的智力充分發(fā)展,，能發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，而記憶類的知識則可以留到三歲后學(xué)習(xí),。
舉個例子,，加拿大這邊的寶寶帶回來的家庭作業(yè)不是要背多少書，抄多少生字,，做多少算數(shù)題,，而是用畫筆畫出自己的家人和生活，獨自用木棍,、彩紙等制作一個東西,，如房子或小船；或者在班級內(nèi)告訴同學(xué)們自己假期里讀了什么書,，有什么內(nèi)容,？喜歡嗎？為什么喜歡？總之,，這邊寶寶交給老師的作業(yè)是“千奇百怪”,、趣味橫生的。我覺得,，這樣的教育才能真正培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維,。
另外，加拿大這邊的教育很注重團(tuán)隊精神的培養(yǎng),，即“team work”,。給寶寶們的作業(yè)也常常是讓幾個寶寶一起完成一個制作，一起完成一幅畫或者其他的什么東西,，只有參與者互相配合協(xié)調(diào)才能成功完成任務(wù)，講個人英雄主義是沒用的,?？催@邊的動畫片，team work精神也是貫穿始終,，貓啊狗啊熊啊都是互相幫忙游戲的,。不同于國內(nèi)的孫悟空啊、哪吒,，都是個人英雄,。
當(dāng)然啦，我不是完全否定國內(nèi)的動畫片,，其實孫悟空哪吒的故事都很有趣,，我小時候就很喜歡，我只是覺得,，如果國內(nèi)的動畫和故事能多體現(xiàn)一些team work精神就更好了,。因為寶寶們長大了，走上社會,、參與工作,，什么地方都需要團(tuán)隊精神的。在北美,，這邊的工作就很講究這個,，所以他們也很注重寶寶的情緒智商（EQ）和社交技巧（social skill）的培育。
舉個例子,，一個人讀書成績很好,，科科九十多分，常常名列前茅,，但不出聲,、不愛說話，一說話就和人爭執(zhí)，獨行獨斷,、沒有朋友,，除了讀書沒什么特別嗜好。大學(xué)甚至更上程度畢業(yè)后工作,，不懂與同事相處,，與上司無法溝通，無人說他的好話,，你說此人在事業(yè)上怎么成功,？
再舉個例子，一個人讀書成績一般,，只是七十多分,，但他對自己有信心、與人相處愉快,、樂意助人,，除了讀書還興趣廣泛，經(jīng)常參與其他對身心有益的活動,，如打球,、爬山、滑雪,、下棋,、攝影等等。他同樣也上大學(xué),，然后工作,，不同的興趣給他不同的話題、能與不同人相處,，他與同事相處融洽,、又樂意幫助有困難的同事，能與上司說說笑笑,、提供不同建議給上司,、工作表現(xiàn)出色。上司喜歡他,，同事稱贊他,，你說如果要提升一個人做主管，上司能不考慮他嗎,？
所以,，就我個人而言，我覺得從小培養(yǎng)寶寶的情緒智商（EQ）和社交技巧（ social skill）,，對寶寶的一生都是非常重要的,。
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