自由活動時間快要結(jié)束時,，孩子們在音樂的提示下忙于收拾玩具,。突然，聽見活動室的一角傳來了爭吵聲,，我馬上走過去看個究竟,。只見欣欣正在搶詩詩手里的膠泥，詩詩說：“我不給,，我就是不給,。”“你不搓成一團(tuán)膠泥會干的,。”欣欣說著，把詩詩手里的膠泥搶了過來,，詩詩馬上哭了起來,。我說：“讓我看看是什么寶貝，好嗎?”我拿起欣欣手里的膠泥一看,，哦,，原來是詩詩捏的漂亮小蝴蝶，上面還有一對觸角,，她一定花了不少心思呢,，怪不得不肯放進(jìn)膠泥的盒子里。這時,，詩詩馬上走過來說：“老師,，千萬不能把蝴蝶放進(jìn)盒子了，它的觸角會斷的,。”“是啊,，這樣做太可惜了。”我也有同感,。但欣欣據(jù)理力爭,，說：“不行，膠泥不搓成一團(tuán)放進(jìn)盒子里,，很快會干的,。”原來她們是為了這個而爭吵。
當(dāng)孩子之間有了沖突或意見不一的時候,，作為老師的我應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)和聆聽的角色,，不馬上判斷誰對誰不對，而是把孩子拋出來的球拋回給她們,，用引導(dǎo)的方式鼓勵她們找到最好的解決辦法,。
于是，我請全班的孩子出謀劃策：怎樣才能保留蝴蝶的樣子又不會使膠泥變干?有的說：“可以不把蝴蝶搓成一團(tuán),，等它干了再用點水和一和就行了,。”有的說：“用透明的蓋子蓋住就不會干，又可以看見蝴蝶,。”可是哪去找這種蓋子呢?后來，坐在一邊一直不吭聲的小至大聲地說：“老師有相機(jī),，把蝴蝶的樣子拍下來不就行了嗎?”我馬上問：“那膠泥怎么辦?”悅悅說：“拍了照以后就可以看見蝴蝶,，膠泥就可以放回盒子了。”這個提議馬上得到了大家的認(rèn)同,，他們終于找到好方法,。我馬上拿來相機(jī),，把蝴蝶拍下來并告訴詩詩，老師會把它放到網(wǎng)上,，晚上可以到網(wǎng)上下載并打印出來,，這樣就可以天天看到美麗的蝴蝶。說完,，孩子們馬上歡呼起來,，互相擊掌，他們?yōu)槟鼙Ａ艉吲d,，也為自己成功地解決了問題而高興,。
的確，我也很高興!因為我抓住了教育的契機(jī),，為孩子提供了自由探索和解決問題的空間,。
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（實習(xí)編輯：黃家欣）
