最近，北京很多幼兒園都設(shè)立了幼兒情商課程,，教孩子管理情緒,，正確看待死亡。對于5～6歲的兒童來說,，這種情商教育能否令他們領(lǐng)悟并接受?會不會僅僅停留在枯燥的說教階段,，沒有任何實際效果呢?
事件背景：
6月5日，中央教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)人透露,，北京市51所幼兒園將開展名為“比比和朋友”的幼兒情商課,，引導(dǎo)5~6歲的兒童學(xué)習(xí)克服困難,、處理情緒以及正確看待死亡,。該教育項目于2008年在北京北海幼兒園等30家幼兒園內(nèi)試點推行，預(yù)計2年內(nèi)將在全市幼兒園普及,。專家釋疑：
中國家庭從1978年施行計劃生育以后,，“獨生子女”逐漸成為一種常態(tài)家庭模式。很多孩子在遇到困難時,，習(xí)慣用眼神尋找父母,，并經(jīng)常以“我不會”為理由來逃避挫折。根據(jù)我的工作經(jīng)驗,，不少5～6歲的獨生子女非常自我、不懂得妥協(xié)禮讓,。在往后漫長的集體學(xué)習(xí)階段中,，這些交際溝通缺陷會令一部分孩子開始變得孤僻、膽怯,，甚至自卑,。
我國衛(wèi)生部門在2007年的調(diào)查顯示，近3成的中學(xué)生在生活中出現(xiàn)焦慮,、抑郁等困頓表征,。因此，在幼兒時期開設(shè)情商課,，顯得尤為必要,。
目前準(zhǔn)備在全市推行的幼兒情商課分為“熱愛生命”、“情緒管理”,，以及“社會交往”三大部分,。比如在“熱愛生命”的主題課程中，老師要求每位孩子與一只生雞蛋生活一周,，期間必須與之形影不離,，且不能打破,。為防止孩子偷懶，家長,、鄰居,、朋友都可成為監(jiān)督人，并在跟蹤表格上簽名,。一周后,，當(dāng)孩子帶著雞蛋回到課堂，老師在檢查結(jié)果的同時,，還會予以引導(dǎo)：“一只雞蛋象征著一個生命,，它非常脆弱，破掉了就永遠(yuǎn)不會回來,。所以要學(xué)會珍愛生命,。”
又比如在“情緒管理”課程中，老師會表現(xiàn)出被某人激怒的“非常狀態(tài)”,，讓孩子們替他選擇該怎么辦,。當(dāng)“不理他”、“打他”等答案紛紛脫口而出后,，老師會示范盛怒狀態(tài)下的正確選擇——停下來,，離開。這種模擬情景會在孩子的潛意識中構(gòu)成一種示范,，在他們?nèi)蘸笥龅筋愃茮_突時,，會效仿處理。
除此之外,，“社會交往”課程則是幫助孩子學(xué)會運用肢體語言,。每次上課時，大家會在老師的引導(dǎo)下,，與伙伴握手,、擁抱、并彼此贊美,，然后通過對方的語言,、表情等，做出下一步的回饋,，比如微笑,。
事實上在西方國家，尤其是美國,，情商教育已然根植到人們的意識中,，并潛移默化傳遞給后代。比如,，一個5歲的男孩無意中打破了杯子,，第一反應(yīng)就是“補償”,。他會通過“主動申請陪伴鄰家孩子玩耍”等方式，賺取一定的費用,，彌補自己的過失,。
情商課的開設(shè)，目的并不是單純解決兒童的心理問題,。它更像一針疫苗,，將那些有可能形成的極端性格，扼殺在萌芽之中,。
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（實習(xí)編輯：黃家欣）
