在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們能發(fā)現(xiàn)性格迥異的人,，如有人開(kāi)朗熱情,，有人則冷漠苛求;有人成熟穩(wěn)定,，有人則煩燥易動(dòng);有人主觀武斷,，有人則謙讓依賴……所有這些心理差異都是性格差異的表現(xiàn),。性格是一種心理特性,，它使每個(gè)人在心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格。
在“性格決定一生”,、“性格造就成敗”觀念盛行的今天,，探討性格的基本特性、影響性格形成和發(fā)展的因素,、性格及其特質(zhì)發(fā)展的規(guī)律具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。
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我們生活中一般意義上所講的性格實(shí)際上是心理學(xué)概念中的人格,，人格(Personality)在心理學(xué)中界定為是構(gòu)成一個(gè)人的思想,、情感及行為的特有統(tǒng)合模式,，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理特質(zhì),。人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，主要包括氣質(zhì),、性格、認(rèn)知風(fēng)格及自我調(diào)控等方面,，其中性格(Character)作為人格的主要部分是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征,，包含有許多社會(huì)道德意義,，表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度及所采取的言行上,。影響人格形成和發(fā)展的因素有很多，也是心理學(xué)古老而爭(zhēng)論不休的問(wèn)題之一,。目前被普遍認(rèn)可的說(shuō)法即人格是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成的,，除生物遺傳因素,、社會(huì)文化和亞文化因素外,，對(duì)個(gè)體來(lái)講,，家庭和早期童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格的影響最大,、最深刻,。
那么,，人格是怎樣形成和發(fā)展的呢?人們最熟悉的莫過(guò)于心理學(xué)大師、精神分析學(xué)派鼻祖弗洛伊德的人格形成和發(fā)展理論,，但弗洛伊德的理論是在研究病態(tài)人格的基礎(chǔ)上形成的,，認(rèn)為人格是以無(wú)意識(shí)原欲為核心的動(dòng)力結(jié)構(gòu)，人格的發(fā)展是以性心理為主線呈階段性發(fā)展的,。當(dāng)代新的精神分析學(xué)派不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)弗氏的本能論及泛性論的作用，而是強(qiáng)調(diào)文化和社會(huì)因素對(duì)人格的影響，其中較為突出的就是被心理學(xué)史家墨菲稱為“現(xiàn)代弗洛伊德心理學(xué)最杰出的代表人”的艾里克森，他從生物、心理,、社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面考察人格的發(fā)展,，提出了以自我為核心的人格發(fā)展?jié)u成說(shuō),。
艾里克森認(rèn)為，人格是一種獨(dú)立的力量,，是一種心理過(guò)程,，是人的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的綜合體,，能夠把個(gè)人的內(nèi)部發(fā)展和社會(huì)發(fā)展綜合起來(lái),，引導(dǎo)心理向合理的方向發(fā)展，決定著個(gè)人的命運(yùn),。
艾里克森認(rèn)為,，人格的發(fā)展包括機(jī)體成熟、自我成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系三個(gè)不可分割的過(guò)程,，每個(gè)人在生長(zhǎng)過(guò)程中都體驗(yàn)著生物的,、生理的、社會(huì)的事件發(fā)展順序,，按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展,。他根據(jù)這三個(gè)過(guò)程的演化把人格分為八個(gè)階段，這些階段是以不變的序列逐漸展開(kāi)的,，將內(nèi)心生活和社會(huì)任務(wù)結(jié)合起來(lái),，形成一個(gè)既分階段又有連續(xù)性的心理社會(huì)發(fā)展過(guò)程,。
每一個(gè)階段都由一對(duì)沖突或兩極對(duì)立的性格特質(zhì)所構(gòu)成,，并形成一種危機(jī)(或重要轉(zhuǎn)折點(diǎn))即為個(gè)體每個(gè)階段性格發(fā)展的主要任務(wù),。如果危機(jī)得到積極解決，會(huì)增強(qiáng)自我的力量,，人格就得到健全的發(fā)展,，有利于個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng);反之,，危機(jī)得不到解決,，就會(huì)削弱自我的力量,，使人格不健全,，阻礙個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng),。而且，前一階段危機(jī)的積極解決會(huì)擴(kuò)大后一階段危機(jī)解決的可能性,，反之會(huì)縮小后一階段危機(jī)解決的可能性,。
艾里克森劃分人格發(fā)展的八個(gè)階段(其中前五個(gè)階段與弗洛伊德劃分的階段一致)為：
第一階段：嬰兒期(0-1歲)——基本信任對(duì)基本不信任階段
●相當(dāng)于弗洛伊德的口唇期。這個(gè)階段個(gè)體人格的主要發(fā)展任務(wù)就是滿足生理上的需要,，發(fā)展信任感,，克服不信任感。
●因?yàn)檫@個(gè)階段的嬰兒最為軟弱,，非常需要成人的照顧,，對(duì)成人依賴最大。如果父母等養(yǎng)育者(主要是母親)能夠愛(ài)撫嬰兒,，并且有規(guī)律地照料嬰兒,，以滿足他們的基本生理需要，就能使嬰兒對(duì)周圍的人產(chǎn)生一種基本信任感,，感到周圍世界和人都是可靠的,，嬰兒從生理需要的滿足中體驗(yàn)著身體的康寧，感到了安全;相反,，如果嬰兒的基本需要沒(méi)有得到滿足,，或者得到的是不一貫、無(wú)規(guī)律的滿足,，就會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生一種不信任感,，嬰兒從生理需要混亂的滿足中體驗(yàn)著身體的不適,，產(chǎn)生最初的不安全感。
●如果這一階段的危機(jī)得到積極解決,，就會(huì)形成“希望”的品質(zhì),，成年后性格傾向于樂(lè)觀、信任,、活躍,、安祥等積極的人格特征;如果這一階段的危機(jī)是消極解決，就會(huì)形成懼怕感,，成年后性格傾向于悲觀,、多疑、抑郁,、煩躁等消極的人格特征,。
●嬰兒的這種基本信任感是形成健康人格的基礎(chǔ)，是以后各個(gè)階段人格順利發(fā)展的起點(diǎn),。
●這一階段要求父母等養(yǎng)育者(主要是母親)在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中,，應(yīng)充分適當(dāng)?shù)貪M足孩子的生理需要，不宜過(guò)分滿足和過(guò)分剝奪;同時(shí),，在滿足程度和方式上要盡可能保持一致性,、一貫性，不能隨意轉(zhuǎn)變,，即使變化也要漸進(jìn)地、有規(guī)律性地進(jìn)行,，使嬰兒能很快適應(yīng),。
