試想,，我們的傳統(tǒng)教育是否慣以賞罰形式對孩子的叫人行為進行引導(dǎo)呢?孩子叫人了,，就給些糖果，賞堆零食;哄著孩子的人以“長輩”自居,，被未打招呼的孩子忽視,，就給扣個“沒禮貌”的大帽子;孩子不叫人，自覺顏面掃地的家長則不分青紅皂白,，為顯威信就當(dāng)眾斥責(zé),。
我們的孩子，恐怕有相當(dāng)一部分就是生活在被誤解又得不到尊重的環(huán)境之下,。難道,，這真是孩子的問題嗎?
就說說我自己女兒罷，經(jīng)過觀察,，我對于她時而肯叫人時而不肯叫人的表現(xiàn),。做出以下分析。
叫人的情況
1與對方很熟悉,，很親密,，如常接觸的親戚朋友?；蛘呤钱?dāng)日接觸時間久了,，生出感情;
2面對陌生人，尤其是女性,，令點點下意識地徒升親切感便愿意主動接近,。或?qū)Ψ绞紫缺硎境鲇押糜H昵時,，點點通常會報以同樣的禮節(jié)：
3再比如一些鄰居,，有的雖是年長者，但和藹可親,，更不以長輩自居,。見面就主動和點點搭訕、閑聊。繼而令她產(chǎn)生親密感與平等感,。對于這些人,，點點幾乎是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到就大聲叫了：
4在幼兒園時遇見部分非本班老師，點點同樣會禮貌招呼,。經(jīng)我觀察,，那些老師的共性是笑容可掬，平易近人的,。個別不茍言笑的老師,，點點似乎是視而不見。這方面,，沒準(zhǔn)也講眼緣,，成人都還講究個緣分呢!
綜上所述,，我的總結(jié)是：成人面對孩子的態(tài)度不宜高高存上,，要求孩子以禮相待之前，我們應(yīng)該先以身作則,，蹲下身主動和孩子打招呼,，我們的親和力將直接感化孩子，絕不可威逼利誘 把孩子看作平等的朋友,，而不是玩偶,。
不叫人的情況
1當(dāng)點點身體不適，心情欠佳的時候不會主動叫人;
2對某人存在抵觸或恐懼感;
3正玩在興頭上,，根本顧不得暫停一下與誰誰誰打招呼;
4純粹因為害羞,、陌生感所致;
5沒有理由，不想叫就是不想叫,，這是點點自己的解釋,。我把這理解為，她不愿屈服于成人的威嚴(yán),，也不愿凡事受人牽制!
綜上所述,，我的總結(jié)是：到了一定年齡，孩子不愿主動叫人,，通常是有客觀原因的,，家長絕不宜逼迫，亦不能當(dāng)眾訓(xùn)斥確是源于內(nèi)向害羞的個性,，則需耐心引導(dǎo),，切莫操之過急家長就像一面鏡子，自己做到禮貌熱情了,，那比對著孩子言辭鑿鑿地敲木魚來得更實際,。至于情緒問題，成人更應(yīng)予以理解和寬容孩子是不會作假的，也不擅成人之間的虛偽客套,，何必讓孩子效仿成人的那套惺惺作態(tài)呢?
故此,，當(dāng)孩子不愿叫人時，我們不妨用心觀察,，冷靜思考,，剖析原因，對癥下藥,，或是尊重人權(quán),，順其自然。
（實習(xí)編輯：潘信凝）
