情商教育的重要性已經(jīng)得到社會的普遍認(rèn)可，但是情商是不是可以像智商一樣通過課程來提高呢,？日前,，北京、上海等城市已經(jīng)出現(xiàn)專門針對情商培養(yǎng)的教育機構(gòu),，教育對象也越來越低齡化,，最小的才2歲。記者從一些早教機構(gòu)了解到,，很多0-3歲的孩子家長都咨詢過情商,。
情商教育的重要性已經(jīng)得到社會的普遍認(rèn)可，但是情商是不是可以像智商一樣通過課程來提高呢,？
日前,，北京,、上海等城市已經(jīng)出現(xiàn)專門針對情商培養(yǎng)的教育機構(gòu)，教育對象也越來越低齡化,，最小的才2歲,。記者從一些早教機構(gòu)了解到，很多0-3歲的孩子家長都咨詢過情商培養(yǎng)課程,，不知道如何選擇,。上吧，孩子年齡太小,，不知道是否有效果,？不上吧，萬一孩子情商跟不上,，豈不影響將來的發(fā)展,。情商對于成功的重要性不言而喻，不想在孩子輸在起跑線的家長對情商教育的復(fù)雜心理可以理解,。但是0-3歲的兒童處于全面發(fā)展的階段,，體能、情商,、智商同樣重要,，不可偏廢。
從早期教育自身的綜合性要求出發(fā),，兒童情商教育要與語言,、思維、音樂,、運動,、美術(shù)、社會性等能力的培養(yǎng)相結(jié)合,。
首先,，兒童的情商培養(yǎng)依賴于語言、思維等其他能力的發(fā)展,。
寶寶只有在具備足夠的語言溝通能力和理解能力的基礎(chǔ)上,，能夠準(zhǔn)確地感受、表達自己的情緒,，才能學(xué)習(xí)情緒,、情感的認(rèn)知和調(diào)控，才能更好地維系良好的人際關(guān)系,。
其次,，兒童的情商培養(yǎng)貫穿在整個智力活動過程中，是語言,、思維,、音樂、美術(shù)等具體智能活動的教育目標(biāo),。
比如思維活動,，在發(fā)展兒童辨別、推理,、認(rèn)知,、決策能力的同時，也給孩子提供了集體交往的環(huán)境和團隊合作的機會,。在共同解決問題過程中培養(yǎng)出來的信任和友好,，比單純的愛心說教更有助于兒童感受到友情的偉大，從而發(fā)自內(nèi)心地體驗到互幫互助的喜悅和幸福,。兒童在植樹,、采摘、生日會等集體活動中,，既發(fā)展了智商層面的語言表達能力,，也發(fā)展了情商層面的人際交往能力。因此,，情商教育不能依賴于單一的教育模式,，尤其是只關(guān)注情商教育的課程，否則兒童勢必陷入行為模仿的尷尬境地,，影響其一生的發(fā)展,。
專家建議 家長在選擇兒童情商課程最好在4歲以后。這個年齡段的孩子已經(jīng)具備了一定的語言溝通能力,、情感表達能力和社會認(rèn)知能力,，對自我的權(quán)利、社會角色以及與他人的關(guān)系有了初步的了解,，這個時候才通過系統(tǒng)的課程培養(yǎng)就能起到事半功倍的效果,。即使在4歲以后的課程培養(yǎng)中，也要注重情商教育與其他能力培養(yǎng)的結(jié)合和互動,，切莫陷入“單科培養(yǎng)”的誤區(qū),。
怎樣提高寶寶情商？生活點滴中培養(yǎng)
問題1：憑哭鬧想得到東西
情景：媽媽帶5歲的天天去同事家吃飯,，席間天天看見小弟弟手里有個彈跳球,，便執(zhí)意要那球玩。媽媽說等吃完飯就去買,?？商焯炜摁[著就要小弟弟手里的那個。媽媽只得跟小弟弟商量,，把他的球讓出來給天天玩,。小弟弟雖有些不愿意,，但還是讓給了他。拿到球后,，天天馬上笑了,。
專家評析：天天在這件事上的情商表現(xiàn)屬于不及格。因為他沒有學(xué)會什么東西是可要的,，什么東西是不可要的,。他也不懂得在一定的場合需要控制自己的情緒，并不能分清自己的情緒是對是錯,。他認(rèn)為憑哭鬧就能得到所要的東西,。
提示：如果父母仍一直這樣慣著孩子，孩子長大后,，由于他沒有學(xué)會用正確的方式得到想要的東西,，常會采用胡攪蠻纏的做法，容易引起別人的反感,，而他本人也會因此被挫折所困擾,。
問題2：不如意就大發(fā)脾氣
情景：6歲的豆豆，是個任性的孩子,。一天,，表妹到她家玩，喜歡上她的小玩具,，媽媽就把那個小玩具送給表妹,，豆豆見狀，大哭大鬧,，甚至摔東西,。媽媽見她如此發(fā)脾氣，也沒理她,，只顧做自己手里的事,。
專家評析：豆豆見自己喜歡的玩具被媽媽送人了，心里很生氣就哭鬧,，是希望媽媽做出解釋,。可是媽媽認(rèn)為豆豆是孩子氣,，哭完就沒事了,。媽媽這樣做，就可能在無意中縱容了孩子表達不恰當(dāng)?shù)那榫w,。對孩子而言,，這時的情緒就像進入了一個黑洞，她不知怎樣才能逃出來,。
提示：如果父母不能及時糾正教育方式,，孩子長大后,，在遇到不順心的事情時，由于不知道如何能安撫和舒解自己的情緒,，就可能或是任意地放縱自己的情緒,，或是陷入十分痛苦的狀態(tài)而難以自拔。
問題3：抑制自然情緒反應(yīng)
情景：軍軍爬上椅子想拿桌子上的一個玩具,，不料腳踩空從椅子上摔了下來。爸爸媽媽聞聲后趕緊過來抱起他,，一個用手打椅子,，說是椅子壞把軍軍摔下來了，另一個則趕緊給軍軍拿好吃的東西來哄他,。
專家評析：其實,，在軍軍摔下的那一刻，他并沒有感到委屈而想哭,?？筛改竻s無法接受軍軍摔下的這件事，急于想方設(shè)法引開他的注意力,，不讓他哭,。當(dāng)孩子看到父母如此反應(yīng)，很容易產(chǎn)生否定自己的暗示：“自己之前的情緒反應(yīng)是不對的,。”
（責(zé)任編輯：鄧琦）
