近年,，國外醫(yī)學(xué),、心理學(xué)專家的研究表明，害怕或恐懼其實(shí)從一出生便開始了,。作為父母,，了解孩子的這種感覺非常重要，因?yàn)樗梢灾笇?dǎo)父母如何正確對待孩子的這種感覺非常重要，促使兒童的身心健康地生長發(fā)育,。
恐懼對生存的積極意義
害怕或者說恐懼的含義是什么,？恐懼是對真正或可感知到的威脅做出的一種正常生理反應(yīng)。當(dāng)危險(xiǎn)解除后,，恐懼就會消失,。恐懼可以使人做好準(zhǔn)備避免危險(xiǎn),，或在危險(xiǎn)不可避免時(shí)抵抗傷害或壓力,。因此恐懼對一個(gè)人的生存是有積極意義的。
恐懼與外界環(huán)境是緊密相連的,，一個(gè)人對它在感覺和理解上的巨大差異,，直接影響恐懼的出現(xiàn)及恐懼強(qiáng)度。比如,，能夠激起嬰幼兒恐懼的刺激,，可能并不會使學(xué)齡兒童害怕。
兒童害怕或恐懼的特點(diǎn)
兒童存在的害怕或恐懼,，一般情況都較輕微,，并有年齡特點(diǎn)，也是暫的,。有些恐懼,，會隨著兒童正常發(fā)育過程消失。不同年齡的兒童會有不同害怕的對象,，某個(gè)年齡段存在的恐懼特定內(nèi)容以及恐懼強(qiáng)度,，取決于每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的歷程。隨著他們認(rèn)各水平的提高,，經(jīng)驗(yàn)的積累,，兒童會有更多的經(jīng)驗(yàn)來判斷新環(huán)境是否具有新廳性或威脅性，對這些環(huán)境的反應(yīng)也會隨著年齡而改變,。
不同年齡段兒童的恐懼
1-6個(gè)月
嬰兒在早期,，聽覺是較為敏感的。因此,，較大的噪音會使嬰兒產(chǎn)生恐懼,。但偶爾的一兩次刺激，不至于對他們產(chǎn)生不良影響,。在嬰兒哭泣時(shí),，給予足夠的安撫就可以了。避免連續(xù)讓嬰兒接受令他們恐懼的噪音繼續(xù)強(qiáng)化,。
6-9個(gè)月
在嬰兒期,，對于新奇刺激,，特別是陌生人，產(chǎn)生的反應(yīng)取決于多種情境因素,。比如,，嬰兒所熟悉的人在場還是不在場，與所熟悉的人接近程度,，所在的環(huán)境是否熟悉,，以往與陌生人接觸的經(jīng)歷，有哪些可供選擇的反應(yīng)方式（嬰兒能否爬到媽媽或的人那兒去）及嬰兒個(gè)性特征,，陌生人的特征,，陌生人接近嬰兒的方式等等。
嬰兒對陌生人普遍有恐懼感,，但在不同情況下表現(xiàn)卻不同,。在某個(gè)環(huán)境，嬰兒見到陌生人會哭泣或回避,，而在另一種情況下卻可能對陌生人產(chǎn)生興趣,，并做出愿意接觸的姿態(tài)。因此,，在這一時(shí)期,，父母要對嬰兒與陌生人的接觸保持警覺，盡可能為他們提供比較安全的環(huán)境,。在嬰兒出現(xiàn)不安情緒時(shí),，父母應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行安慰。
同一時(shí)期,，嬰兒還會對高度產(chǎn)生恐懼,。因?yàn)閶雰涸谶@時(shí)已經(jīng)對高度產(chǎn)生感知。到了九個(gè)月,，身體發(fā)育已經(jīng)使他們能夠翻身和爬行了,，但這些運(yùn)動能力的掌握，不足以使他們應(yīng)付對高度產(chǎn)生的恐懼,，對高度的恐懼幾乎是天生的,。不過，隨著嬰兒年齡地增長,，身體控制能力的增強(qiáng),，這種恐懼會慢慢消失。
12-24個(gè)月
兒童與看護(hù)者分離所產(chǎn)生的焦慮,，高峰出現(xiàn)在18-24個(gè)月時(shí),，而且是極為普遍的反應(yīng)。兒童對分離產(chǎn)生的反應(yīng),，取決于許多因素,，包括年齡、過去的分離經(jīng)驗(yàn),，對環(huán)境所具有的控制能力,，認(rèn)知水平，性格特點(diǎn),，母親與孩子關(guān)系的好壞以及在分離時(shí)母親的行為,。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)齡前期時(shí)，與監(jiān)護(hù)人的分離還受到其它因素的影響,，如熟悉的人是否在場,，環(huán)境是否熟悉，兒童的社會交往能力如何等,。通常,，和母親建立安全的依戀關(guān)系的孩子，在母親離開時(shí)分離性焦慮要明顯輕得多,。他們知道母親會回來,，在母親離開期間會呆在比較適宜的環(huán)境中。
由此可見,，母子之間建立安全的依戀關(guān)系極為重要,。同時(shí)，還應(yīng)注意母子分離要逐步進(jìn)行,。比如,，一開始先短時(shí)間分離，然后再逐漸拉長時(shí)間,。需要提醒的是,，看護(hù)者一定要在向孩子保證的時(shí)間內(nèi)回來，讓孩子心理有底,。
2歲以后
在進(jìn)入第二年后,，兒童的恐懼變得更為個(gè)人化。對于較為具體的刺激產(chǎn)生的恐懼反應(yīng),，讓位于對想像出來的東西的恐懼以及對求知情況產(chǎn)生的預(yù)想性恐懼,，比如獨(dú)處、黑暗,、死亡,、綁架者及搶劫者等。一般來說,，這些恐懼在四歲時(shí)達(dá)到高峰,，并且在四到六歲這一年齡段維持高峰，此后高峰開始下降,。
6-12歲
在6-12歲期間,，恐懼大多與學(xué)校,，身體損傷和自然災(zāi)害有關(guān)。更為抽象的社會焦慮和對成績的焦慮出現(xiàn),，對于損傷,，自然時(shí)間 和社交產(chǎn)生的恐懼可以維持一生。在這個(gè)時(shí)期,，孩子開始認(rèn)識到死亡,。有時(shí)他們的手出血了，就跑去告訴媽媽：“我的手出血了,。”很可能孩子說這些話的潛臺詞是“我會死嗎,？”媽媽對這種出血不會有什么問題的保證，會成為孩子的定心丸,。
兒童除了對自身關(guān)注外,，也會對父母關(guān)注。他們害怕父母死亡,，那樣,，就會沒有人照顧他們了。因此,，讓孩子擁有一起受保護(hù)的感覺,，對他們的成長很有利。這種感覺,，可以來自父母口頭上的保證,，也可以來自父母的實(shí)際行動。
注意觀察孩子的異?？謶?/p>
在對兒童的恐懼進(jìn)行分類和診斷時(shí),，必須考試兒童所處的發(fā)育階段和行為的嚴(yán)重性。某些恐懼在特定的年齡或發(fā)育階段被認(rèn)為是正常的,，但同樣的恐懼出現(xiàn)在一個(gè)不同的年齡段,，就可能被認(rèn)定為不正常。比如,，分離性焦慮出現(xiàn)在幼兒身上是預(yù)期之中的,，但若出現(xiàn)在學(xué)齡兒童身上就是不正常現(xiàn)象,。因此,，父母需要密切觀察孩子，如果預(yù)期中的恐懼過于嚴(yán)重,，以至影響孩子的適應(yīng)或發(fā)育,，則這種恐懼是異常的。
害怕或恐懼是有限度的，當(dāng)對外在,，無危險(xiǎn)的物體或環(huán)境產(chǎn)生極端,，持久及適應(yīng)不良的恐懼時(shí)，就成為了恐怖癥,，比如,，陌生人,，孤獨(dú)一人,，黑暗，動物等,。兒童一般在有極端不愉快的經(jīng)歷或創(chuàng)作后,，才會產(chǎn)生對特定物體或環(huán)境的恐懼，如在醫(yī)院打針的疼痛經(jīng)驗(yàn),、被狗追咬及意外事故等,。除非創(chuàng)傷極為嚴(yán)重或不斷被強(qiáng)化，否則這些恐懼會自行消失,，不會變?yōu)榭植腊Y,。
當(dāng)孩子害怕和恐懼時(shí)
這時(shí)，父母的正確應(yīng)對極為重要,，否則,，恐懼將會影響孩子的成長和心理發(fā)育。當(dāng)孩子太小不會表達(dá)時(shí),，父母對他們的撫摸和摟抱則是最好的肢體語言,。除此，輕聲安慰的話語也可以降低孩子的不良反應(yīng),；當(dāng)孩子學(xué)會表達(dá)后,，父母除了對身體安撫外，還要認(rèn)真傾聽孩子對恐懼的表述,，并站在孩子的角度去理解他們的心情,，不要一味解釋恐懼是不必要的。另外,，父母還應(yīng)該學(xué)會聽孩子說話的弦外之音,，以便了解孩子到底怕什么。如果孩子的恐懼以屬于正常發(fā)育范圍,，父母不必過于擔(dān)心,。不然，父母對孩子的恐懼表現(xiàn)出過分的焦慮,，很可能使他們的恐懼感被強(qiáng)化,，日后不易消失。如果孩子的恐懼屬于異常,，父母的各種安撫都不能緩解,，那么最好及早找專家進(jìn)行診治,。
（責(zé)任編輯：吳瑾瑜）
