因此要評估腦功能的發(fā)展,，可藉由嬰幼兒表現出來的心智動作是否符合相對應年紀的發(fā)展里程碑：例如,，一至兩個月的嬰幼兒發(fā)展出社會性的微笑；三至四個月的幼兒開始用雙手來探索世界，頸部的控制更趨成熟；六個月大的幼兒開始學習坐；八到十個月大的幼兒會爬,；而一歲的小孩則是會走。
爬不爬沒有關系？
然而,，在動作發(fā)展的評估中,，"會爬"，并不是必要的過程,；學"爬"的目的是為了之后能站,、能走。有些小孩可能跳過"爬"的階段而直接學站學走,，甚至往往較同儕更早學會走路,，這就是在發(fā)展里程碑的個別差異。
就醫(yī)學的觀點而言,，只要寶寶其它心智動作的發(fā)展并未落后,，爬不爬并沒有關系。況且,，如果跳過"爬"的階段而會走,，即代表寶寶的動作發(fā)展沒問題，因"走"所需的肌肉協調與平衡,，和使用的肌肉群較"爬"復雜,。
跳過爬、直接走的原因
環(huán)境限制＆父母心疼
都市化的影響與生活空間的限制,、父母親的心態(tài)問題等,，都是造成寶寶不爬的原因。家里空間狹小,，寶寶只能在床上活動,；而父母過度疼愛寶寶，常常抱著將寶寶,，或者不忍寶寶哭泣,，將玩具放在伸手可及的地方，以及擔心地板太臟,，而不愿讓寶寶在地面活動,，這些都會剝奪寶寶學爬的機會。
父母可以布置適合寶寶爬行的空間：用塑料軟墊或巧拼地板,，準備色彩鮮艷的玩具。同時注意安全：桌角最好是圓形或貼上護襯,，插座使用插頭蓋,，除去所有危險物品，包括剪刀,、小彈珠,、筷子、銅板等,；另外,，可以選擇認同"爬"的重要性的保母,，或由鄉(xiāng)下的祖父母來帶，可能都會有意想不到的結果,。
讓寶寶自己想移動身體
學會"爬"的重大意義即是寶寶能隨自己的意志移動身體,。就學習的動機而言，如果將吸引寶寶的玩具放在身邊,，想學爬的意愿可能會降低,，因此可以將玩具放在離寶寶身邊有一定距離的地方，誘發(fā)動機,。而學步車可使寶寶自由移動身體,，自然也會降低學"爬"的意愿。
要注意的是,，學習必須在符合寶寶所能負擔的范圍之內,，過度強調訓練反會使寶寶抗拒，相反地,，由匍匐前進到開始以四肢撐著趴在地上,，前后搖動的過程中，寶寶可能會啪噠一下小臉著地,，但他們并不會哭起來,，由于意念支撐反而會忘了痛楚。
當寶寶可以拖曳而行(肚子貼地)拿到玩具時,，也應適時地予寶寶稱贊,、鼓勵。親子互動也有助于"爬行"的學習,，父母與寶寶在地板上玩耍,，讓寶寶的視線在同一平面上，可以見到摯愛的父母,。
評估有否生理發(fā)展問題
父母應咨詢兒科醫(yī)師知道寶寶基本的發(fā)展表,。如果寶寶仍不會坐或試圖移動時完全靠手，則必須考慮是否有神經系統方面的疾病或肌肉無力癥,，家長應帶寶寶到健兒門診做初步的評估,。
寶寶會爬有哪些益處？
"爬行"是復雜的運動發(fā)展過程,，首先必須撐起頭,、胸，再來是繞圈而轉,、腹部貼地的拖曳而行,、規(guī)律地搖動手與膝蓋到匍匐前進，以至最后熟練地交替使用手與膝蓋來爬行。
訓練肌力,，促進粗細動作發(fā)展
粗動作(如翻身,、坐、站,、走)以及精細動作(如手指拿物)的完成,，需要運用到不同的肌肉群。爬行可以強化軀干及相關肌肉,，并且運用手眼協調,，促進粗細動作技巧，將來有助書寫,、閱讀和運動技能,。
增加手眼協調，培養(yǎng)距離感
爬行必須統合感官訊息和手眼腳配合,，才能了解周遭環(huán)境和前進,。這些刺激可發(fā)展幼兒的空間概念及距離感。幼兒也藉爬行知道身處何處,，以及如何避開障礙物,，有助抽象概念的形成，將來有益數理學習,。
幼兒眼睛到地板的距離,，以及眼睛到手和目標物的距離，約等于將來閱讀時眼睛到書本,、眼睛到黑板和書本的距離,，這種距離感的養(yǎng)成可奠定將來課堂學習的基石。強化平衡感.爬行可刺激內耳或前庭系統,，有助維持平衡感,，而手眼協調也有相同作用。除此之外,，爬行會刺激左右腦均衡發(fā)展,、理解與記憶并進。
累積生活經驗,、學習成長
藉由"爬"的過程,，幼兒學習探索周遭環(huán)境，并學習避開障礙物,。這些學習經驗將化為好奇,，并且勇于探險，而且培養(yǎng)未來獨立解決問題的能力及自信,。
（實習編輯：徐燕）
