一般地說，健康狀況良好,，營養(yǎng)充足,，心情愉快，在受孕期間有充分智力刺激的父母,，所生的子女通常較健康且智商也高,。胎教就是按照這個原則進行的?？蒲薪Y果表明,，接受過胎教的兒童，與同齡孩子相比,，在情感,、智力,、個性、能力等心理素質方面,，都有一定差異,。
胎教還具有開發(fā)胎兒智能的作用。美國加州有位醫(yī)生創(chuàng)辦了一所胎兒大學,，胎兒“畢業(yè)”也即出生時,，大腦中已儲存了幾十個單詞和簡單的曲調，有的初生兒出生兩周,，就會說“爸爸”,。有個嬰兒出生八周就能說“hello”。一個4歲的孩子已經(jīng)能聽,、講英語和西班牙語,，并學會照顧自己。
實施胎教奇跡的實子是一位遠嫁美國的日本女子,，她的四個女兒都被列入僅占全美5%的高智商行列,，成為聞名的“天才兒”。令人震驚的是,，她的大女兒蘇姍1歲便能朗讀,，5歲時從幼兒園躍升高中。六年后,，11歲的蘇姍成為馬斯念格大學的醫(yī)學預科生,。同時，她9歲的二女兒斯蒂茜已在讀高中一年級,，7歲的三女兒斯蒂芬妮是初中二年級的學生,，4歲的小女兒吉爾娜開始在家自學小學高年級的課程。實子夫婦倆都是很平凡的人,，受的是一般的教育,，祖輩中也沒有偉人，但為何四個天才會出自一個家庭?成功的奧秘何在?原因就在于,，實子夫婦堅信胎教的作用,，并堅持不懈地實施胎教。同樣的例子在韓國也曾見諸報端,。
所以我們說進行胎教不僅是可能的,，而且無論對個人、家庭或社會而言都具有重要的意義,。
（責任編輯：周奕樺）
