現(xiàn)在的父母們望子成龍,、望女成鳳，從孩子零歲之前就開始下工夫了——懷孩子之前的半年,，丈夫就要戒煙戒酒鍛煉身體,，妻子要保持良好的心情;懷孕后，有條件的都要進(jìn)行胎教：音樂胎教,、語言胎教,、撫摸胎教等，不一而足,。有人開玩笑說,，下一代的競爭，從娘胎里就開始了,。
日前,，中國胎教第一人、中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)胎教專業(yè)委員會(huì)主任委員劉澤倫教授來鄭講學(xué),，記者就此進(jìn)行了采訪,。
“胎教”一詞，2000多年前已有
“胎教”一詞是中國古代流傳下來的,。劉澤倫教授向記者介紹說：“據(jù)說在周朝之前就有胎教觀念了,。”西漢人劉向編寫的《列女傳》記載：周文王的母親懷孕時(shí)“目不視惡色，耳不聽淫聲,，口不出惡言,，能以胎教”。西漢賈誼在《新書》中也提到“胎教”一詞,。這就是說,，在距今2000多年的西漢，就已經(jīng)有了“胎教”一詞,。到了魏晉南北朝和唐朝的時(shí)候,，當(dāng)時(shí)的醫(yī)書中已有了“胎教”這一門類，說明胎教已經(jīng)成了祖國醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支,。到了近代,，康有為、蔡元培都提出了設(shè)立“胎教院”的主張,。
劉教授說,，古代胎教對(duì)當(dāng)今的胎教有著啟迪意義，但并不是一回事?，F(xiàn)在所謂的胎教,，實(shí)際上是對(duì)胎兒生長發(fā)育的一個(gè)良好的維護(hù)與促進(jìn)。胎教本身不屬于教育的范疇,，之所以還用“胎教”這個(gè)詞,，是因?yàn)閺V大老百姓都是這樣稱呼的,，因此，就一直沿用下來了,。
除了營養(yǎng),，孕期還要注重胎教
很多準(zhǔn)媽媽對(duì)胎教往往一知半解。劉澤倫教授提出,，科學(xué)的胎教理念,，應(yīng)該是從營養(yǎng)和環(huán)境兩方面維護(hù)和促進(jìn)胎兒大腦生長發(fā)育。“僅僅營養(yǎng)好是不夠的,，必須聯(lián)合環(huán)境刺激,，胎兒大腦發(fā)育才會(huì)更好。”
胎教就是給予胎兒良性的環(huán)境刺激,，包括音樂胎教、觸摸胎教,、光照胎教,、語言胎教、閱讀胎教等,。
胎兒有感覺的時(shí)候要給他刺激,。日本東京大學(xué)的研究人員對(duì)猩猩做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，絕對(duì)安靜的環(huán)境對(duì)猩猩胎兒的發(fā)育不好,。一個(gè)人智力的高低與神經(jīng)元的發(fā)育直接關(guān)聯(lián),。因?yàn)椋X神經(jīng)元有一個(gè)大的分支稱為軸突,，有很多小的分支稱為樹突,，兩個(gè)神經(jīng)元之間依靠軸突、樹突相互接觸形成一種叫“突觸”的聯(lián)系,，信息就是這樣在大腦細(xì)胞之間進(jìn)行傳遞的,。“通過音樂、觸摸,、光照,，就會(huì)刺激胎兒的大腦神經(jīng)元分叉，生成新的樹突,，樹突越多,，大腦的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建得就越好，人就越聰明,。”劉教授說,，這就從原理上解釋了胎教為何有效。
以觸摸胎教為例,，胎兒在3個(gè)月的時(shí)候就有了觸覺,，胎兒身體表面已經(jīng)分布著神經(jīng)末梢,，無意中碰到時(shí)，會(huì)做出反應(yīng),，同時(shí)在這個(gè)時(shí)期,，胎兒的大腦也在快速發(fā)育，細(xì)胞的數(shù)量決定大腦的容量,?？茖W(xué)家認(rèn)為，可以利用胎兒的觸覺,，對(duì)其進(jìn)行良性刺激,，使其通過建立觸覺神經(jīng)通路，把信息傳到大腦皮層,，使神經(jīng)元有更多的分支來傳遞信息,。實(shí)踐證明，凡接受撫摸刺激的胎兒,，靈敏度就高,，而且肌肉力量強(qiáng)壯，出生后抬頭,、爬行,、行走動(dòng)作都要比沒有接受撫摸刺激的孩子早。
因此,，給胎兒進(jìn)行音樂,、觸摸刺激都是豐富胎兒環(huán)境的一種手段，屬于良性的適宜的刺激,。這些良性刺激,，會(huì)使胎兒的神經(jīng)元增多，樹突稠密,，突觸數(shù)目增加,，將來大腦網(wǎng)絡(luò)就會(huì)豐富，人就聰明,。
懷孕6個(gè)月后,，再進(jìn)行音樂胎教
提到胎教，人們很容易想到音樂胎教,，即在孕婦孕期播放一些名曲或孩子們喜愛的樂曲,，讓母親和胎兒同時(shí)欣賞。對(duì)此,，有專家質(zhì)疑,，胎兒在子宮內(nèi)是否能夠聽到母體外播放的音樂?這樣的音樂胎教是否能夠促進(jìn)胎兒的生長發(fā)育?
20多年來，歐美發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)科醫(yī)師在研究胎兒醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上,，使用B超,、胎兒鏡,、腦電圖等先進(jìn)科學(xué)儀器進(jìn)行檢查，證實(shí)孕婦懷孕24周后,，胎兒有聽覺功能,，并用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)出生后的嬰兒對(duì)在子宮內(nèi)曾經(jīng)聽?wèi)T的音樂有記憶的表現(xiàn)。1985年,，我國專家應(yīng)邀參加法國巴黎生殖健康大會(huì),，會(huì)上播放了一段錄像，震驚了我國專家,。錄像顯示,，孕婦懷孕24周后，每周讓胎兒聽一兩次音樂,，而孕婦戴上耳塞不聽,，孩子出生5天后，未聽音樂,，一抱就哭鬧不止,，拒絕吃奶，但只要一播放之前聽過的音樂,，孩子馬上高興得手舞足蹈，吃奶也很配合,。國外還做過一項(xiàng)研究,，研究者向懷孕24周后的孕婦反復(fù)念一個(gè)故事，孩子出生后,，聽不到故事就不吃奶,，這時(shí)，研究者給孩子一個(gè)特制的奶瓶,，奶嘴和一個(gè)音響設(shè)備相連,，一吸吮奶嘴，就播放那個(gè)故事,，結(jié)果孩子就反復(fù)吸吮奶嘴,，直到聽完故事。這說明胎兒有聽力,，也有簡單的記憶,。
上世紀(jì)90年代初期，中華醫(yī)學(xué)會(huì)成立了胎教科研小組,，為了驗(yàn)證胎兒在子宮內(nèi)能否聽到聲音,，胎教科研小組邀請(qǐng)中科院聲學(xué)研究所、北京醫(yī)科大學(xué)附屬人民醫(yī)院,、北京醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院的專家做了一個(gè)“人體透聲實(shí)驗(yàn)”,，劉澤倫教授參與了該實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)者把麥克風(fēng)包裹在等同于孕婦脂肪厚度的豬肉里，而后在肉的周圍播放音樂,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),，從肉里接受到的音樂，高頻聲音損失比較多,，原來比較明朗亮麗的音樂變得比較沉悶,。之后，他們又找了4位準(zhǔn)備做墮胎手術(shù)的孕婦,，把一個(gè)很小的麥克風(fēng)放置在子宮中胎兒的附近,。這樣從空氣中傳到孕婦腹部里的音樂就全部被記錄了下來。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一致的：2000赫茲以下的聲音比較保真地傳到孕婦腹部里面去,，2000赫茲以上的聲音損失比較大,，所以聽起來高頻聲就發(fā)悶了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明,，音樂是能夠傳入孕婦體內(nèi)的,，胎兒對(duì)聲音有反應(yīng)，而且出生后的嬰兒聽到原先在子宮內(nèi)聽?wèi)T了的音樂時(shí),，會(huì)停止哭泣而入睡或進(jìn)入安靜狀態(tài),。
劉澤倫提醒準(zhǔn)父母：“對(duì)胎兒進(jìn)行音樂胎教不要過早，要在六個(gè)月之后,。”6個(gè)月時(shí),，胎兒的聽力幾乎與成人相當(dāng)。胎兒在6個(gè)月前,，聽覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完善,，此時(shí)準(zhǔn)媽媽最好不要去噪音大的場(chǎng)合，避免傷害胎兒的聽力,。
胎兒對(duì)音樂有沒有好惡?
做音樂胎教時(shí),，給胎兒聽哪些音樂?這是準(zhǔn)父母們比較頭疼的問題。那么,，胎兒對(duì)音樂有沒有好惡?帶著這個(gè)疑問,，劉澤倫等專家繼續(xù)研究，在B超下觀察播放不同的聲音時(shí)胎兒的變化,，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，播放噪音或快節(jié)奏的音樂時(shí)胎兒顯得比較煩躁，心率從每分鐘130~140次上升到160~170次,，胎動(dòng)明顯增加,，胎兒雙腿踢蹬，改成柔和的音樂后，胎兒就變得安靜,，有的胎兒聽到二胡曲居然睡著了,。
后來，專家又發(fā)現(xiàn)：在我們聽來比較優(yōu)美的《梁?！?，胎兒聽了卻躁動(dòng)不安、緊皺眉頭,，這是為什么呢?專家查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),，日本專家也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象。原來,，是因?yàn)樘翰幌矚g頻率高的音樂,。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，聲音中最響的部分不高于2000赫茲的音樂,，胎兒聽起來比較舒服,，否則胎兒會(huì)躁動(dòng)。“因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)胎教音樂時(shí),，碰上高頻率的部分都要讓它的音量低一些,。”劉澤倫總結(jié)說，胎兒喜歡什么樣的音樂?那就是優(yōu)美的,、舒緩的,，因此莫扎特的很多曲子都被選為胎教音樂;胎兒討厭什么樣的音樂?那就是節(jié)奏快的、頻率高的,、憂傷的,。
胎教能否“教”出神童?
眾多父母之所以熱衷于胎教，其原因無外乎望子成龍,、望女成鳳，甚至想培養(yǎng)出神童,。胎教能否“教”出神童呢?
的確,，在胎教理論指導(dǎo)下，出生了許多體格健壯,、智力超常的孩子,。馬諾然出生在北京一個(gè)公務(wù)員家庭，她出生后12天做了一個(gè)90度的側(cè)翻,。按照孩子的體格和神經(jīng)發(fā)育,，一般來說，只有3個(gè)月以后的孩子才能翻身,。當(dāng)時(shí),，馬諾然的父母和醫(yī)生都認(rèn)為，孩子的翻身是偶然的,，但馬諾然在滿月那天又做了一次90度的側(cè)翻,。兒科的醫(yī)生都說不可思議,。劉澤倫介紹說，這些生出超常孩子的家長在孕期都接受過正規(guī)的胎教培訓(xùn),，他們通過營養(yǎng)以及音樂,、撫摸等方面的刺激給胎兒的發(fā)育營造良好的環(huán)境，使胎兒的靈敏度高,，肌肉力量強(qiáng)壯,，因此出生后抬頭、行走,、爬行,、語言等能力要比沒有接受胎教的孩子好。
但也有專家質(zhì)疑：“我們?cè)趯?duì)嬰幼兒心理行為,、認(rèn)知發(fā)育不太了解的時(shí)候,，曾經(jīng)把大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育列為兒童早期發(fā)育的一個(gè)比較重要的指標(biāo),，但現(xiàn)在的研究證明,，大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育個(gè)體差異是很大的，早幾個(gè)月走路和晚幾個(gè)月走路的小孩,，長大之后在走路上沒有多大的區(qū)別,，并不是說早走路的小孩將來就會(huì)成為長跑運(yùn)動(dòng)員。愛因斯坦3歲才會(huì)說話,，但這對(duì)他后來的智力發(fā)育并沒有多大的影響,，他最終卻成為著名的科學(xué)家。”
有兒科專家認(rèn)為：接受胎教的孩子,，只能說他的智商,、智能發(fā)育明顯比一般孩子要早。但是,，這不等于造就了神童,，不等于造就了天才，“天才”要靠后天的培養(yǎng),。先天教育是打好基礎(chǔ),，后天教育實(shí)際上是加固，使大腦進(jìn)一步發(fā)展,。
（實(shí)習(xí)編輯：鄺艷鳴）
