廣東省教育廳 28 日下發(fā)通知，要求在汶川大地震后加強(qiáng)對中小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,。
記者從廣東省教育廳了解到,， 5 月 12 日 發(fā)生的汶川大地震在給人們帶來心靈震撼的同時,，也可能給部分中小學(xué)生帶來恐懼和害怕，他們可能會害怕上學(xué),、害怕黑夜,、害怕離開父母、害怕死亡,，甚至產(chǎn)生絕望情緒,。
廣東省教育廳要求，各市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心要組織當(dāng)?shù)刂行W(xué)心理老師,，及時了解和掌握學(xué)生的心理與行為變化情況,。針對學(xué)生心理問題，研究應(yīng)對方法,，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作,。廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心也發(fā)出倡議書，建議對中小學(xué)生的心理干預(yù)工作通過個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的兩種形式來進(jìn)行,。
個別輔導(dǎo)主要針對有明顯恐懼情緒的學(xué)生,，提供安撫、支持和積極引導(dǎo),；團(tuán)體輔導(dǎo)可以針對一組比較恐懼,、害怕的學(xué)生來開展，也可以進(jìn)行全班的心理輔導(dǎo),。兩種形式輔導(dǎo)的任務(wù)一致，即提供安全的環(huán)境,、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和宣泄他們的情緒,，同時鼓勵他們正視災(zāi)難、正視死亡,，樹立災(zāi)難面前我們能有所為的信念,，增強(qiáng)信心和控制感，減少和預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,。
倡議還提醒說,，個別輔導(dǎo)時，老師的接納態(tài)度非常重要,，千萬不要指責(zé)學(xué)生的軟弱或簡單要求他們堅(jiān)強(qiáng),。要承認(rèn)害怕是正常的反應(yīng)，恐懼也是可以理解的,，并盡量鼓勵和引導(dǎo)他們把害怕,、恐懼、無助和絕望等情緒表達(dá)出來,。
倡議建議說,，團(tuán)體輔導(dǎo)的主題可以是“災(zāi)難,、生命與堅(jiān)強(qiáng)”。心理干預(yù)人員可以從國家,、政府,、親友、有愛心的人和自我的堅(jiān)強(qiáng)等幾個方面去引導(dǎo)學(xué)生明白：失去是痛苦的,，但失去并不意味著絕望,，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論生命的意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜生命,，熱愛生命,。
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