昨天,，教育部網(wǎng)站公布了近日印發(fā)的《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》?！吨改稀访鞔_了中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的管理規(guī)范,，在“輔導(dǎo)倫理”一項中規(guī)定，在輔 導(dǎo)過程中要嚴(yán)格遵循保密原則,，保護學(xué)生隱私,，禁止強迫學(xué)生接受心理測試，禁止給學(xué)生貼上“心理疾病”標(biāo)簽,，禁止使用任何可能損害學(xué)生身心健康的儀器設(shè)備,。

心理教師等同班主任待遇

《指南》規(guī)定了中小學(xué)心理咨詢室的管理規(guī)范，就開放時間,、人員配備,、經(jīng)費投入、成長記錄,、輔導(dǎo)倫理,、危機干預(yù)等多個方面作出規(guī)范。在開放時間上,，心理輔導(dǎo)室定期對學(xué)生開放,，可視學(xué)生數(shù)量和學(xué)校心理健康教育實際情況確定具體開放時間。

在人員配備上,，心理輔導(dǎo)室至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師,，并逐步增大專職人員配比。心理健康教育教師享受班主任同等待遇,。

心理輔導(dǎo)要嚴(yán)格保護隱私

在 輔導(dǎo)倫理上,，《指南》強調(diào)，在輔導(dǎo)過程中嚴(yán)格遵循保密原則,，保護學(xué)生隱私,，但在學(xué)生可能出現(xiàn)自傷、他傷等極端行為時，應(yīng)突破保密原則,，及時告知班主任及其 監(jiān)護人,，并記錄在案；謹(jǐn)慎使用心理測評量表或其他測試手段,，并在學(xué)生及其監(jiān)護人知情自愿基礎(chǔ)上進(jìn)行,，禁止強迫學(xué)生接受心理測試，禁止給學(xué)生貼上“心理疾 病”標(biāo)簽,，禁止使用任何可能損害學(xué)生身心健康的儀器設(shè)備,。

此外，在危機干預(yù)上,，心理輔導(dǎo)室應(yīng)建立心理危機干預(yù)機制,。明確心理危機干 預(yù)工作流程,，出現(xiàn)危機事件時能夠做到發(fā)現(xiàn)及時,、處理得當(dāng)，給予師生適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，預(yù)防因心理危機引發(fā)的自傷,、他傷等極端事件的發(fā)生。心理輔導(dǎo)室應(yīng)與相關(guān) 心理診治部門建立暢通,、快速的轉(zhuǎn)介渠道,，對個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況,，能夠識別并及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門,。轉(zhuǎn)介過程記錄詳 實，并建立跟蹤反饋制度,。

“貼心理標(biāo)簽”容易誤導(dǎo)學(xué)生

北京十一學(xué)校校長李希貴表示,，教育部這個文件下達(dá)得非常及時，因為在基層通過所謂心理學(xué)來矯正學(xué)生,、指導(dǎo)學(xué)生還是有好多誤區(qū)的,，但是“做教育要特別慎重”。

李希貴表示,，心理學(xué)這個學(xué)科目前還處于“幼兒期”,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成熟，如果用這樣一個特別值得商榷,、還沒有達(dá)到非常成熟的科學(xué)去給學(xué)生貼標(biāo)簽,，會有誤導(dǎo)作用，危害非常大,。我們都是有隱私的,，不能貼標(biāo)簽?！叭艘坏┲雷约好魈鞎鞘裁礃幼?，特別危險,。”李希貴說,。