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大二學(xué)生上吊身亡宿舍已經(jīng)被封大二學(xué)生上吊身亡,又一個(gè)年輕的生命殞落在他不該逝去的時(shí)候,。
大二學(xué)生上吊身亡宿舍已經(jīng)被封大二學(xué)生上吊身亡,又一個(gè)年輕的生命殞落在他不該逝去的時(shí)候,。青春年華,隨風(fēng)而逝。渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院一名大二學(xué)生宿舍內(nèi)上吊身亡,警方介入調(diào)查,。當(dāng)天下午,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院.
大二學(xué)生上吊身亡宿舍已經(jīng)被封
大二學(xué)生上吊身亡,又一個(gè)年輕的生命殞落在他不該逝去的時(shí)候,。青春年華,隨風(fēng)而逝。渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院一名大二學(xué)生宿舍內(nèi)上吊身亡,警方介入調(diào)查,。當(dāng)天下午,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院學(xué)生崔某某被人發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)身亡,。
據(jù)老師和同學(xué)反映,崔某某平時(shí)有點(diǎn)抑郁,前不久還接受過(guò)心理咨詢老師的心理疏導(dǎo)。被發(fā)現(xiàn)自殺后,校方撥打120急救電話,并向當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案,?？上](méi)有挽救回來(lái)。
大二學(xué)生上吊身亡宿舍已經(jīng)被封大二學(xué)生上吊身亡,又一個(gè)年輕的生命殞落在他不該逝去的時(shí)候,。青春年華,隨風(fēng)而逝,。渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院一名大二學(xué)生宿舍內(nèi)上吊身亡,警方介入調(diào)查。當(dāng)天下午,渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)該學(xué)院一名負(fù)責(zé)人說(shuō),學(xué)校老師還比較留意他的情況,事發(fā)當(dāng)天是周六,一位老師還問(wèn)他要不要一起出去,他說(shuō)要收拾一下準(zhǔn)備回家,當(dāng)時(shí)的情緒正常,沒(méi)想到下午就發(fā)生了這種事,。
附錄
《時(shí)代空心病與焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)》徐凱文/文精神科主治醫(yī)師,，北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導(dǎo)
我在北大工作,，是一個(gè)精神科醫(yī)生,，也是學(xué)校心理咨詢師，臨床心理學(xué)博士,。我在北大除了為學(xué)生提供咨詢服務(wù)之外,，非常重要的工作是自殺預(yù)防和危機(jī)干預(yù)。所以我接下來(lái)的話題可能有一點(diǎn)沉重。
我今天討論的核心問(wèn)題是關(guān)于“空心病”的問(wèn)題,，這是我杜撰出來(lái)的一個(gè)詞語(yǔ),。當(dāng)然作為精神科醫(yī)生，我似乎有權(quán)力去發(fā)明一種新的疾病,，這種疾病跟每個(gè)人大概都有關(guān)系,。
1
不是學(xué)生空心了，是整個(gè)社會(huì)空心了
首先我想從今年發(fā)生的事情開(kāi)始,。今年7月,，我和太太、女兒在毛里求斯度假,，大約是北京時(shí)間下午兩點(diǎn),，我的一位學(xué)生給我發(fā)來(lái)一條微信，內(nèi)容是：我現(xiàn)在手里有一瓶神奇的藥水,，不知道滋味如何,。
他是一個(gè)有自殺傾向的學(xué)生，所以我趕緊回復(fù),。我問(wèn)他這是什么水,，他告訴我是氰化鉀，十秒鐘致命,。這是我開(kāi)展過(guò)的距離最遠(yuǎn)的自殺危機(jī)干預(yù),，當(dāng)然這個(gè)孩子救回來(lái)了，非常優(yōu)秀,，保送的北大。
今年5月的一天,，我正在上晚課,，一個(gè)校外的心理咨詢師打來(lái)電話，他說(shuō)有個(gè)來(lái)訪者是學(xué)生,，現(xiàn)在好像在宿舍服毒自殺,，我問(wèn)清事情原委，啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)程序,，在宿舍里找到這個(gè)同學(xué),，把他送到醫(yī)院搶救回來(lái)。我認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)4年了,，入校時(shí)就是某省高考前三名,，進(jìn)了北大后第一個(gè)學(xué)期的成績(jī)是學(xué)院第一名，但是就在那個(gè)學(xué)期,，甚至在此之前,，他已經(jīng)有嘗試自殺的經(jīng)歷。
他原本是一個(gè)特別優(yōu)秀的，可以做很好的學(xué)術(shù)和科研的孩子,。過(guò)去四年,，我們心理咨詢中心，他的父母還有院系的老師都竭盡所能想把他引回正軌,。四年了,，住院、吃藥,，所有治療手段都用盡了,，他還是了無(wú)生念，最后他的父母決定讓他放棄學(xué)業(yè),，退學(xué)回家,。
聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我是非常痛心的,。我見(jiàn)過(guò)很多非常優(yōu)秀的孩子,，我現(xiàn)在跟大家所說(shuō)的也都是在名校中最優(yōu)秀的學(xué)生們，他們中的很多都有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題,，甚至屢次三番嘗試放棄生命,。
我要講的是，這不是普通的抑郁癥,，是非常嚴(yán)重的新情況,，我把它叫做“空心病”，我不認(rèn)為只是學(xué)生空心了,，整個(gè)社會(huì)空心了,，才有這樣的結(jié)果。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)這樣一句話,，如果孩子出了問(wèn)題,，大概家庭和老師都有問(wèn)題，否則,，孩子本身是不會(huì)有問(wèn)題的,。
我得到我的來(lái)訪者們的許可，他們將親身感受寫(xiě)出來(lái)告訴我,。有個(gè)高考狀元說(shuō),，他感覺(jué)自己在一個(gè)四分五裂的小島上，不知道自己在干什么,，要得到什么樣的東西,，時(shí)不時(shí)感覺(jué)到恐懼。19年來(lái),，他從來(lái)沒(méi)有為自己活過(guò),，也從來(lái)沒(méi)有活過(guò),，所以他會(huì)輕易地放棄自己的生命。
還有一位同學(xué)告訴我,，“學(xué)習(xí)好工作好是基本的要求,，如果學(xué)習(xí)好，工作不夠好,，我就活不下去,。但也不是說(shuō)因?yàn)閷W(xué)習(xí)好，工作好了我就開(kāi)心了,，我不知道為什么要活著,，我總是對(duì)自己不滿足，總是想各方面做得更好,，但是這樣的人生似乎沒(méi)有頭,。”
2
空心病的核心是什么
我先簡(jiǎn)單說(shuō)一下什么叫空心病,。
空心病看起來(lái)像是抑郁癥,，情緒低落、興趣減退,、快感缺乏,，如果到精神科醫(yī)院的話，一定會(huì)被診療抑郁癥,，但是問(wèn)題是藥物無(wú)效,，所有藥物都無(wú)效。
作為精神科醫(yī)生,，我們有個(gè)拿手的殺手锏,，就是任何抑郁癥患者如果用電抽搐治療，他都可以在短時(shí)間內(nèi)迅速恢復(fù),，但是電抽搐治療對(duì)空心病都沒(méi)用,。
這些孩子，他們有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無(wú)意義感,，他們從小都是最好的學(xué)生，最乖的學(xué)生,。他們也特別需要得到別人的稱(chēng)許,，但是他們有強(qiáng)烈的自殺意念，不是想自殺,，他們只是不知道為什么活下去,，活著的價(jià)值和意義是什么?所以他們會(huì)用比較溫和的方式，當(dāng)然也給我們機(jī)會(huì)把他救回來(lái),。
但是,，核心的問(wèn)題是缺乏支撐其意義感和存在感的價(jià)值觀。
我做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，北大一年級(jí)的新生,，包括本科生和研究生,，其中有30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有意義,，請(qǐng)注意這是高考戰(zhàn)場(chǎng)上,，千軍萬(wàn)馬殺出來(lái)的贏家。還有40.4%的學(xué)生認(rèn)為活著人生沒(méi)有意義,，我現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已,，其中最極端的就是放棄自己。
所以我們回到一個(gè)非常終極的問(wèn)題,，人為什么要活著?人生的意義是什么?對(duì)于我們來(lái)說(shuō)最重要的東西是什么?他們這種情況并不是剛剛產(chǎn)生的,，他們會(huì)告訴我，我從初中的時(shí)候就有這樣的疑惑了,，直到現(xiàn)在我才做了決定,，要結(jié)束自己的生命。傳統(tǒng)的西方的藥物治療,、心理治療對(duì)他們都沒(méi)有效果,。
這個(gè)時(shí)候，對(duì)于一個(gè)危機(jī)干預(yù)者,，一個(gè)心理咨詢師,，或者千千萬(wàn)萬(wàn)的父母，和教育工作者來(lái)說(shuō),，我們也面臨著從未有過(guò)的挑戰(zhàn),。我們也同樣要面對(duì)一個(gè)同樣的問(wèn)題，就是人生的價(jià)值和意義什么,，我們內(nèi)心當(dāng)中有嗎?如果我們沒(méi)有,，我們?cè)趺唇o到他們?
3
中國(guó)社會(huì)越來(lái)越焦慮
我們來(lái)看看現(xiàn)在中國(guó)的情況。
我用了一個(gè)焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)的詞,。我確實(shí)覺(jué)得能夠讓人去花錢(qián),，去盲目花錢(qián)的方式會(huì)把人搞焦慮，搞崩潰,，搞恐懼,，這大概也是我們這個(gè)時(shí)代的一個(gè)特征。
我們看一下中國(guó)人精神障礙的患病率,。上世紀(jì)八九十年代,，100個(gè)中國(guó)人當(dāng)中只有1個(gè)人患有精神障礙，而這個(gè)數(shù)據(jù)到2005年的時(shí)候已經(jīng)達(dá)到了17.5%,，在座有1000個(gè)人,，我們?cè)谧膽?yīng)該有180人需要去安定醫(yī)院,，都應(yīng)該看病了，而且未必能看好,。
中國(guó)人的精神障礙是怎么變得這么糟糕的?主要是焦慮癥和抑郁癥越來(lái)越多,。我現(xiàn)在用的數(shù)據(jù)都是世界衛(wèi)生組織發(fā)表在最高診級(jí)醫(yī)學(xué)刊物上，全國(guó)流行病院調(diào)查的數(shù)據(jù),。焦慮癥的發(fā)病率,，上世紀(jì)八十年代大概1%到2%，現(xiàn)在是13%,，至少每100個(gè)中國(guó)人當(dāng)中有13個(gè)人是焦慮癥患者,。更糟糕的是抑郁癥。20年前,，我剛做精神科醫(yī)生時(shí),，中國(guó)人抑郁癥發(fā)病率是0.05%，現(xiàn)在是6%,，增加了120倍,。這是個(gè)爆炸式的增長(zhǎng)，我覺(jué)得這里面有非?；奶频氖虑?。過(guò)去30年是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的30年，而焦慮抑郁的發(fā)病率也高速發(fā)展,，發(fā)生了什么?
數(shù)據(jù)顯示：美國(guó)人比我們更抑郁,，他們的抑郁癥發(fā)病率是9.5%。我為什么要談到美國(guó),，因?yàn)楹孟襁^(guò)去30年我們受美國(guó)特別大的影響,，當(dāng)然我們有自己固有的文化。我們來(lái)看看現(xiàn)在的教育,，對(duì)不起,，我接下來(lái)要說(shuō)的話可能要得罪各位，我們的教育是在幫助孩子成長(zhǎng),，還是在毀掉一代孩子?
4
學(xué)生躲到網(wǎng)吧打游戲,，是教育的失敗
我1997年開(kāi)始做精神科醫(yī)生，當(dāng)時(shí)的精神病院里門(mén)可羅雀,。但大約從2000年開(kāi)始,，每當(dāng)寒暑假的時(shí)候，大量的學(xué)生會(huì)來(lái)住精神病院,，他們網(wǎng)絡(luò)成癮，焦慮,，強(qiáng)迫,，他們和父母關(guān)系出現(xiàn)了嚴(yán)重的破裂問(wèn)題,，父母有勇氣把孩子送到精神病院去，可見(jiàn)真的沒(méi)有辦法收拾了,。
我們的處理問(wèn)題方式是什么呢,，把他們送到網(wǎng)癮學(xué)校，讓他們接受電擊的懲罰,，這是教育嗎?這是推卸責(zé)任,，本身父母和教育是問(wèn)題的根源，我們不看到自己的根源,，只看到他躲到網(wǎng)吧去打游戲,，他為什么要躲到網(wǎng)吧打游戲，是因?yàn)榻逃氖 ?/p>
我們教育的最大成就似乎就是學(xué)生做試卷,，有句流行語(yǔ)：提高一分干掉千人,。你知道嗎?我做心理咨詢最大的挑戰(zhàn)就是怎么把同學(xué)這樣的價(jià)值觀扭回來(lái)，你周?chē)耐瑢W(xué)是你的敵人嗎,，他是你人生最大的財(cái)富啊!我們的課堂是什么樣子,，不斷暗示孩子自殺，為了好的成績(jī)可以不惜生命,。
整個(gè)國(guó)家自殺率在大幅度下降,，但是中小學(xué)自殺率卻在上升。在這種情況下,，我們孩子已經(jīng)等不及進(jìn)大學(xué),，他們?cè)谥行W(xué)就開(kāi)始有自殺行為了。
我們來(lái)看看有些學(xué)校應(yīng)對(duì)的措施是什么?某所著名的超級(jí)中學(xué),，所有的走廊和窗戶都裝了鐵柵欄,，我在精神病院里面工作，精神病院才是這個(gè)樣子,，我的博士論文在監(jiān)獄里做的,，監(jiān)獄才是這樣子，但是我們居然有本事把學(xué)校變成了監(jiān)獄和精神病院,，只要守住這些孩子,，讓他們考上大學(xué)，然后讓他成為我的來(lái)訪者,。
4
精致的利己主義者是怎么培養(yǎng)出來(lái)的
我接下來(lái)要談的問(wèn)題,，會(huì)讓大家更加沮喪。在一個(gè)初步的調(diào)查中,，我對(duì)出現(xiàn)自殺傾向的學(xué)生做了家庭情況分析,，評(píng)估這個(gè)孩子來(lái)自于哪些家庭，什么樣的家庭,，父母是什么樣職業(yè)的孩子更容易嘗試自殺——中小學(xué)教師,。
這是一個(gè)38名學(xué)生危機(jī)樣本,，其中50%來(lái)自于教師家庭，而對(duì)照組是沒(méi)有出問(wèn)題的孩子,。教師家庭還是很成功的,，其中來(lái)自教師家庭的占到全部家庭的21%，問(wèn)題是為什么教師家庭的孩子出現(xiàn)這么多問(wèn)題?
我覺(jué)得,，一切向分?jǐn)?shù)看,，忽視甚至對(duì)學(xué)生品德、體育,、美育的教育已經(jīng)成為很多教師的教育觀——他們完全認(rèn)可這樣的教育觀,，對(duì)自己的孩子也同樣甚至更加變本加厲地實(shí)施，可能是導(dǎo)致教師家庭孩子心理健康問(wèn)題高發(fā)的主要原因,。
當(dāng)教育商品化以后,，北大錢(qián)理群教授有一個(gè)描述和論斷我覺(jué)得非常準(zhǔn)確，叫做精致的利己主義者,。
精制的利己主義者是怎么培養(yǎng)出來(lái)的?如果讓我回答這個(gè)問(wèn)題,，我想說(shuō)的是，我們這些家長(zhǎng)和老師,，也許自己就是精致利己主義者,，而孩子，是向我們學(xué)習(xí)的,。
5
教育究竟是為了什么
教育究竟是為什么,，學(xué)校究竟是為什么?大學(xué)究竟是為什么?我先引用一下北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華在新上任時(shí)做的演講，他對(duì)此做了一個(gè)回答,。他說(shuō)北京大學(xué)能夠?yàn)閲?guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)一些什么樣的力量,，國(guó)家和民族需要北大做什么?這是北大的使命。他講完這句話以后,，全場(chǎng)800多人掌聲雷動(dòng),。
但是我們好像早就拋棄這些了，我們認(rèn)為崇高的東西不值一提,，我們需要的是現(xiàn)在能掙到錢(qián)嗎?但是學(xué)生已經(jīng)不認(rèn)可了,，因?yàn)樗麄儾蝗卞X(qián)。這是我們社會(huì)的價(jià)值觀,，我們認(rèn)為能夠掙到錢(qián)才是人生更大的贏家,。
曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他退學(xué)的原因是,，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理根本就不是他想要的,。他高考填志愿想學(xué)歷史的時(shí)候被所有人嘲笑，說(shuō)腦子進(jìn)水才會(huì)學(xué)歷史。后來(lái)這個(gè)同學(xué)盡管經(jīng)濟(jì)學(xué)得很好還是要求退學(xué),。
十一假期,，我?guī)W(xué)生們?nèi)チ巳f(wàn)安公墓，因?yàn)槲乙蛯W(xué)生一起找尋生命的價(jià)值和意義,。我們?cè)诠巩?dāng)中看到了一個(gè)很獨(dú)特的衣冠冢，這上面是一個(gè)老師叫尹荃,。尹荃老師1970年在文革時(shí)含冤去世,，她沒(méi)有子女。
19年后她的學(xué)生為她在公墓買(mǎi)了墓地,，寫(xiě)了這樣的悼詞：40年來(lái),，循循善誘，陶鑄群倫,，悉心教職,，始終如一，無(wú)辜蒙難,，備受凌辱,，老師一生坦蕩清白，了無(wú)點(diǎn)污,，待人誠(chéng)懇,、處世方正，默默奉身教育事業(yè),，終生熱愛(ài)教師生涯,，其情操其志趣足堪今人楷范。
我不知道我們?cè)谧慕逃ぷ髡咴谌松叩奖M頭的時(shí)候,，有多少學(xué)生會(huì)對(duì)你有這樣的評(píng)價(jià)或者肯定,。我要說(shuō)的是，教育本身是非常神圣的職業(yè),，但是如果我們把教育只是當(dāng)作一個(gè)謀生的工具,，當(dāng)作獲得金錢(qián)的一個(gè)手段，或者實(shí)現(xiàn)自己其他目標(biāo)的話,，當(dāng)然這是一種選擇,，但是我會(huì)覺(jué)得我們似乎放棄了最重要的東西。
6
教育,，從做值得孩子尊重的人開(kāi)始
我在這兒還想提一個(gè)問(wèn)題,，這是我經(jīng)過(guò)這些事情以后的思考。我跟那些空心病的學(xué)生交流時(shí),，他們?yōu)槭裁凑也坏阶约?因?yàn)樗麄冏约旱母改负屠蠋煕](méi)有能夠讓他們看到一個(gè)人怎么樣有尊嚴(yán),，有價(jià)值，有意義地活著,，這個(gè)大概是根本原因,。
我想問(wèn)大家,，也問(wèn)我自己，我們尊重自己?jiǎn)?我們尊重自己的職業(yè)嗎?我們有沒(méi)有把自己的職業(yè)當(dāng)作是一種使命和召喚,，去體會(huì)其中的深切的含義,。作為父母，我們把時(shí)間和精力都花在了哪里?我們有沒(méi)有給孩子真正的愛(ài)和陪伴?在這個(gè)買(mǎi)櫝還珠的時(shí)代,，我覺(jué)得我們?nèi)拥袅撕芏鄸|西,，孩子不出問(wèn)題才怪。
我們現(xiàn)在咨詢量成倍地增長(zhǎng),，50%,，100%的增長(zhǎng)，我們危機(jī)干預(yù)發(fā)生頻率也是百分之百增長(zhǎng),，孩子進(jìn)學(xué)校之前他們就已經(jīng)絕望了,。所以作為一個(gè)高校的心理咨詢師和心理科醫(yī)生，我呼吁：真的要救救孩子!他們帶著嚴(yán)重的問(wèn)題進(jìn)入高校,，進(jìn)入大學(xué),，他們被應(yīng)試教育，被掐著脖子的教育摧殘了創(chuàng)造力,。
有一位研究生導(dǎo)師給我講了一個(gè)真實(shí)的故事,。他說(shuō)一個(gè)學(xué)生做研究老出問(wèn)題，是非常小兒科的問(wèn)題,。這個(gè)導(dǎo)師找他談話,，問(wèn)他為什么出現(xiàn)這些問(wèn)題，怎么辦?這個(gè)學(xué)生是筆試第一進(jìn)來(lái)的,，他說(shuō)：“老師,，那我把我犯的錯(cuò)誤重抄一百遍?！币粋€(gè)研究生,，用重抄一百遍的方式改正他的錯(cuò)誤。我們這些孩子根本沒(méi)有長(zhǎng)大,，還在小學(xué)階段,。
教育干什么去了?我覺(jué)得我們無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要去做值得學(xué)生和孩子尊重的人,，我們要身體力行,，做出榜樣。我們要給他們世上最美好的東西,，不是分?jǐn)?shù),，不是金錢(qián)，是愛(ài)，是智慧,，是創(chuàng)造和幸福,，請(qǐng)?jiān)S給他們一個(gè)美好的人生!
