戶(hù)外運(yùn)動(dòng)可促幼兒身心發(fā)展
幼兒身心發(fā)展規(guī)律告訴我們：在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，健康是保證幼兒發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，幼兒的認(rèn)知、情感,、行為等方面的發(fā)展,，都需要建立在身體健康之上。積極地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng),，讓幼兒在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中充分地互動(dòng),、嬉戲，有利于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身體的健康,，有助于幼兒活潑,、開(kāi)朗性格的形成,。
1、劃塊分段式的互動(dòng)小器械運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)鍛煉需要有序全面的進(jìn)行,，幼兒才能得到運(yùn)動(dòng)技能的全面化和有針對(duì)性地鍛煉發(fā)展,。于是我們根據(jù)這一要求，又結(jié)合我們研究的互動(dòng)理念,，對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的分散區(qū)域游戲進(jìn)行了劃塊分段式安排,。 其中劃塊就是指對(duì)分散小器械運(yùn)動(dòng)的劃分塊面。分散小器械運(yùn)動(dòng)是幼兒最喜歡的戶(hù)外活動(dòng),，我們給幼兒提供了多種器械,，有固定的，有移動(dòng)的,，有大型的,，還有小型的。同時(shí)我們還根據(jù)幼兒不同動(dòng)作技能的發(fā)展需求和幼兒的興趣和需要,，自制了相應(yīng)的一些玩具,。把這些器械按不同的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)分不同的區(qū)域放置。
如：綠草茵茵區(qū)內(nèi)投放了竹梯,、輪胎,、墊子、小蟲(chóng)寶寶等器械供幼兒自主擺放進(jìn)行平衡,、鉆,、爬、跳等運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉;灌籃高手區(qū)內(nèi)提供有籃球,、籃球架,、呼啦圈、拉網(wǎng)等器械,，讓幼兒練習(xí)扣籃、投準(zhǔn),、摸高,、縱跳等。另外我們還有兒童樂(lè)園區(qū),、轱轆轱轆區(qū)和歡樂(lè)蹦蹦跳區(qū)共五個(gè)活動(dòng)塊面游戲區(qū)供幼兒自由選擇,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中相互結(jié)伴或互為模仿的開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，你看,，綠茵場(chǎng)上孩子們搬的搬,，走的走，爬的爬,，滾的滾,，互相商量玩法，共同配合放置場(chǎng)地器械，玩得開(kāi)心,，玩得盡興,。
分段即幼兒在活動(dòng)時(shí)根據(jù)廣播中音樂(lè)的提示音進(jìn)行活動(dòng)，前20分鐘幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng),，進(jìn)行混齡互動(dòng)運(yùn)動(dòng);聽(tīng)到音樂(lè)提示后幼兒回到自己班級(jí)的老師負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)技能動(dòng)作的練習(xí),，即同齡同班幼兒間的活動(dòng)(也是20 分鐘)。孩子們根據(jù)老師要求,，先完成安排器械的互動(dòng)式的技能練習(xí)任務(wù),，然后可以自主選擇一些小器械與同伴進(jìn)行游戲?；顒?dòng)中幼兒相互幫助,，互為模仿，孩子教孩子更易讓幼兒接受,，孩子能更快的掌握技能,。這樣既保證了幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展，又滿(mǎn)足了幼兒游戲的不同興趣和需要,。
2,、游戲情境式的互動(dòng)體育活動(dòng) 游戲是一種重過(guò)程、輕結(jié)果的活動(dòng),。游戲的過(guò)程能使孩子的情緒愉快,，潛能得到開(kāi)發(fā)。因此,，在平時(shí)的戶(hù)外集體體育活動(dòng)中,，我們?nèi)谌牖?dòng)理念，經(jīng)常為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲情境,，使單調(diào)無(wú)聊的練習(xí)變得有趣而生動(dòng),。例如，在大班戶(hù)外體育活動(dòng)“戰(zhàn)斗演習(xí)”中,，老師事先提供了許多器械和安排好場(chǎng)景：在草地上放置了兩排墊子(上有系者小鈴鐺的網(wǎng)),、用輪胎竹梯搭成的橋、大箱子做成的山洞和系在樹(shù)叉上的手榴彈,，孩子們?cè)陉?duì)長(zhǎng)指揮下按要求完成練習(xí),。孩子們扮演一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士，分成兩隊(duì),，精神抖擻地投入練習(xí),。在搬運(yùn)武器彈藥比賽中，孩子們動(dòng)腦筋商量和分派任務(wù),，各自運(yùn)用不同的,、又好又快的方法搬運(yùn)武器,，兩隊(duì)幼兒強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使比賽異常激烈和精彩。進(jìn)入 “戰(zhàn)斗演習(xí)” 最高潮階段,，孩子們分隊(duì)搭建戰(zhàn)壕,，搬運(yùn)的搬運(yùn)，搭建的搭建,，在使己方的戰(zhàn)壕牢固的同時(shí),，還共同出謀劃策，讓自己一方的戰(zhàn)壕攻守兼?zhèn)?。雖然忙得不亦樂(lè)乎,，但是個(gè)個(gè)情緒高漲，積極主動(dòng),，孩子們行動(dòng)上,、思維上、語(yǔ)言交流上產(chǎn)生著積極地互動(dòng),。
3,、設(shè)置障礙式幼兒互動(dòng)游戲 我們的孩子對(duì)新奇的事物特別感興趣，不同游戲材料的提供都能引起幼兒創(chuàng)造出不同的玩法,。每次我們提供新的運(yùn)動(dòng)器械時(shí),，都不急于教會(huì)幼兒玩法，而是先耐心地觀察幼兒的反應(yīng),，看看他們會(huì)用這些材料干什么,，怎么玩?再切入引導(dǎo)或調(diào)整投入的材料。一次,我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)只提供廢舊的報(bào)紙讓幼兒進(jìn)行合作的游戲,，教師預(yù)期的目的是讓幼兒會(huì)兩人踩報(bào)紙或把報(bào)紙團(tuán)成球拋及踢等,。可是當(dāng)孩子們拿到材料后,，他們卻玩出了許多新花樣：除了踢,、拋外，有的三四個(gè)人合作(在一張報(bào)紙上挖圈,，另一張報(bào)紙團(tuán)球投籃)玩,，有的把報(bào)紙搓成一根紙鏈，在上面行走練平衡,，還有的排列報(bào)紙向前跳或兩人提著報(bào)紙一人練跳高等等，孩子們還互相模仿著玩,。于是教師及時(shí)地調(diào)整計(jì)劃投放輔助器械,，采用示范的方法，讓孩子互相觀察,、吸收,、加工,、模仿、調(diào)整,，使孩子有一個(gè)思考調(diào)整的過(guò)程,，并添置了一些沙包、顏料桶等輔助材料,，鼓勵(lì)孩子玩出更多的玩法,，拓展幼兒思維。我們欣喜地看到孩子們?cè)趧?dòng)腦,、合作,、互動(dòng)創(chuàng)造解決問(wèn)題的過(guò)程中，走,、跑,、跳、平衡等技能都得到了新的發(fā)展,。
4,、自然野趣式幼兒互動(dòng)踏青 大自然給我們提供了廣闊的天地，我們常常帶著孩子來(lái)到大自然中鍛煉,，讓幼兒嘗試新奇的,、有野趣的活動(dòng)。如：在“春天”的主題活動(dòng)中,，我們帶孩子到草地上,，任孩子們滾在一起，跑啊,、跳啊,、爬啊，讓他們充分地宣泄內(nèi)心的痛快,，盡情地呼吸泥土的氣息;有風(fēng)的日子,，孩子們有時(shí)會(huì)靜看柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)飄動(dòng)的發(fā)辮，有時(shí)會(huì)拿著紙條,、風(fēng)箏或自制的降落傘等沐浴在風(fēng)中,，共同感知春風(fēng)的到來(lái)，甚而與春風(fēng)姑娘賽跑,、捉迷藏;在小花滿(mǎn)地的花壇中,，孩子們看看、說(shuō)說(shuō),、畫(huà)畫(huà),，還用相機(jī)留下美麗的瞬間;下雨的日子，孩子們則聆聽(tīng)著雨的聲音,，體驗(yàn)春雨的細(xì)膩,，念著優(yōu)美的兒歌,，共同表演雨中的愉悅故事……幼兒在與大自然的互動(dòng)中不僅得到了運(yùn)動(dòng)的鍛煉，還大大豐富了生活經(jīng)驗(yàn),，協(xié)調(diào)能力,、審美能力、表達(dá)與表現(xiàn)能力也得到了發(fā)展,。
（實(shí)習(xí)編輯：張嘉敏）
